Я попытался вспомнить, где же в базовых книгах БиГов встречается работа с прошлым...навскидку ни одного примера не вспомнил. В подходе Дилтса - есть. А в из "из лягушек в принцессы" (кажется, там) биги еще в начале книги блокируют обращение к детству как источнику материала для проработки. Может, я что-то упустил?
А сейчас мы сделаем еще одну очень важную вещь. В данныймомент Линда имеет выбор. Вы все это видели. Но мы хотим, чтобыЛинда имела выбор не только сейчас, сидя в этой аудитории, но ив других ситуациях. Всем вам знакомо следующее явление. Выпоработали с клиентом и оба знаете, что у него сейчас естьвыбор. Он покидает кабинет вы счастливы, и он тоже, но черездве недели он возвращается и говорит: "Знаете, я не совсем... Яне знаю, что произошло... М-да... " Или, еще хуже, он начинаетизлагать ту же самую проблему, что и две недели назад, какбудто из памяти у него стерлось все то, как вы прорабатывали сним проблему.У Линды здесь было измененное состояние сознания. Еесознание радикально изменилось, чтобы прожить старый опыт иинтегрировать в него новые ресурсы.
Женщина: да, у меня это очень хорошо получилось, япрекрасно, кроме одного: формирования вашего восприятиянекоторых событий. Взаимосвязь между тем, что действительнопроисходило и вашим опытом в лучшем случае весьма слабая точка.но ваши восприятия реально существуют. Получение разрешения наопыт, оставшийся как след от тех событий, которые никогда непроисходили, имеют такую-же (а может и большую) ценность, какполучение разрешения на реальные переживания, в особенностиесли первое место болезненное и дает в результате большуювозможность выбора для клиента. Я очень легко могу"вмонтировать" в вашу память переживания не имеющие никакогоотношения к реальным событиям и являющиеся просто порождениеммоей фантазии. Я пробовал делать это -- и мне удавалось. Моямать сейчас верит, что она проделывала со мной такие вещи,которых в действительности вовсе не было.Я знаю, что их не было. Но я убедил ее в том, что это былона самом деле.
Пользуясь этим, вы можете прекрасно "читать мысли".Возьмите предмет, который принадлежит кому-то из присутствующихи держите его в руке. Это позволит вам видеть присутствующихтакже с помощью периферического зрения. Затем скажете, что-товроде: "Я - человек, который озабочен вопросами, связанными снаследственностью". Затем вы наблюдаете за человеком, чейпредмет у вас в руках, и он вскрикивает: "Наследственность! "Так? Затем он роется в своей памяти, так? И что-то в его жизнибудет непременно связано с наследственностью, так что онпродолжит: "Ну конечно! Дядя Джордж! Я вспомнил!"
Модель же этого психотерпевта заключаласьв том, что у трех личностей было свое подсознание эти три частиделились на две и у них тоже было свое подсознание и у этихдвух подсознаний тоже было свое подсознание и т. д. Там былодействительно очень много уровней. Когда вы интегрируете, тодолжны делать на том же самом логическом уровне. Я догадываюсь,что он так не делал и поэтому получил явно выраженную амнезиюпамяти. При работе с множественной личностью вы можете такжеиспользовать прием, который мы называем "визуальноесмешивание".
Были заметны изменения ее ощущения, где-то поблизости от средней линии туловища. Несмотря на язык и страну, любой человек, владеющий правописанием, пользуется той же самой стратегией. Они вызывают эйдетический хранящийся в памяти образ слова, а затем проверяют правильностьвизуализации с помощью кинестетического ощущения средней чаституловища. Все люди, испытывающие трудности с правописанием невладеют этой стратегией. Некоторые из них создают эйдетическиеобразы, но проверяют их правильность аудиально.
Не трудно заметить, что на уровне кн. "Из лягушек в принцы" - чистый первый/классический код" - на этом уровне С ПАМЯТЬЮ ДЕЛАЮТ ВСЕ - и самое главное, "память" есть регулярным путем узаконенный ментальный феномен.