Когда, согласно калибровке взрослого, действующего здесь как тренер, ребенок вошел в высокопроизводительное состояние, взрослый предлагает стимулы (например, приведенные ниже вопросы) во время игры ребенка. Если, например, взрослый хочет помочь ребенку в улучшении его производительности в математическом классе, он может просто задать ему – в тот момент, когда по его зрительным и слуховым данным ребенок находится в активированном состоянии – три следующих вопроса, или некоторые из них: Где ты обычно сидишь на уроке математики? Носит ли усы твой учитель математики?(Или: Носит ли косу твоя учительница математики?) Какие вопросы задает классу твой учитель математики?Описана стопроцентная процедура постановки ключей для активации постгипнотического внушения.