![[userpic]](/media/13d872ec9f767ad8008e6f82e03d7d42b2046c53f7eed93d1d56b0786c852e74)
Смотря волнующие меня темы в ЖЖ и ээ "свалку" на много комментариев, в уме делаю следующие вещи:
-- думаю, какое позитивное намерение у каждой и сторон могло бы быть и каким вопросом его точно можно выяснить
-- думаю, как можно пофразово отвечать на реплики спорящих, продвигая дискуссию в нужную сторону (кстати классное дело, это пофразовое отвечание)
-- нужная сторона: конкретизация сказанного, формирование позитивного намерения у говорящих
-- думаю, какое позитивное намерение у каждой и сторон могло бы быть и каким вопросом его точно можно выяснить
-- думаю, как можно пофразово отвечать на реплики спорящих, продвигая дискуссию в нужную сторону (кстати классное дело, это пофразовое отвечание)
-- нужная сторона: конкретизация сказанного, формирование позитивного намерения у говорящих
1 комментарий
![[userpic]](/media/4587bb8388ee4725e346652254c934c26f18585afe1756ca95df939553e68845)
Смотря волнующие меня темы в ЖЖ и ээ "свалку" на много комментариев, в уме делаю следующие вещи:
- думаю, какое позитивное намерение у каждой и сторон могло бы быть и каким вопросом его точно можно выяснить
- думаю, как можно пофразово отвечать на реплики спорящих, продвигая дискуссию в нужную сторону (кстати классное дело, это пофразовое отвечание)
- нужная сторона: конкретизация сказанного, формирование позитивного намерения у говорящих
- думаю, какое позитивное намерение у каждой и сторон могло бы быть и каким вопросом его точно можно выяснить
- думаю, как можно пофразово отвечать на реплики спорящих, продвигая дискуссию в нужную сторону (кстати классное дело, это пофразовое отвечание)
- нужная сторона: конкретизация сказанного, формирование позитивного намерения у говорящих
ГЛАВА 5
Переформирование систем пары, семьи, организации
ПЛАН
1. Идентифицируйте и прервите ловушку "стимул Х -- реакция Y".
2. Спросите реагирующего человека:
а) "знакомили вам эти чувства?" (Y);
б) "что за сообщение вы получили, когда он делал X?"
3. Спросите человека, чье поведение является стимулом:
а) "является ли это тем, что вы
намеревались получить, делая X?"
б) "что вы. намеревались передать?"
4. Спросите человека, чье поведение является стимулом: "Действительно ли вы
берете на себя обязательство передать именно то сообщение, которое вы
задумали?"
5. Найдите способ сделать сообщение, переданное соответствующее
сообщению полученному:
а) найдите этот способ в опыте человека, чье поведение является стимулом:
"Получали ли вы когда-либо такую реакцию, какую хотели? Что вы тогда делали? ";
б) -- найдите этот способ в опыте реагирующего человека: "Как он(она) должен
себя вести, чтобы вызвать у вас эту реакцию? ":
в) выберите модель или представьте, что вы знаете, как вызвать эту реакцию.
6. Заставьте человека, чье поведение является стимулом, попробовать
новую поведенческую реакцию, чтобы определить, достаточно ли хорошо она
работает.
...
1. Спросите А и Б, чего конкретно они хотят и снова констатируйте это к
удовлетворению каждого. Это будет присоединение.
2. Спросите А и Б, зачем нужен каждому из них данный специфический
результат (мета-результат), и снова констатируйте это.
3. Найдите общий результат, причем такой, что когда вы его выскажете,
то А и Б согласятся с тем, что это именно то, чего они хотят: "Итак, вы оба
хотите, чтобы..."
http://lib.ru/NLP/refrejming.txt