... ↑
klizardin в посте Metapractice (оригинал в ЖЖ)
Т.е. эти уровни берутся объяснить неспособности с более верхнего уровня оказываться выше чем некий текущий уровень. Почему тогда выведен верхний уровень. Препозиционируем, что людей понять невозможно, что нельзя понять учителей, которые перемещают вас по уровню. Т.е. если с вами случиться что-то плохое, то вы просто не понимаете. И так не что иное как отключение критического осмысления. Также вопрос что же это за иерархия где стоящий сверху не способен взаимодействовать и взаимодействовать лучше с тем кто ниже. И этому мешает критическое мышления "непонимающих". Какая же это тогда иерархия, просто множество групп с разными не пересекающимися атрибутами. И откуда тогда потребность некой группы сказать, что она доминирует над другими, что она выше.
Когда следующая стадия ценностей становится широко(1) распространенной либо внутри отдельно взятого человека, либо внутри культуры, возникает эта стадия, становясь все более и более присущей человеку в целом или группе. Обратите внимание, что я сказал "все более и более присущей", а не "вытесняющей" или "замещающей"(2).
Ага, было: невозможность понять других людей.
нужно: (1) распространить широко и (2) это уже присутствует в вас.
И "очевидно", это не будет противоречить исходному состоянию человека (предполагаю т.к. не будет противоречить более высокому уровню, теперь). Т.е. таким образом разрешили конфликт некой группы с другими атрибутами путем присвоения этих атрибутов другим группам (т.к. они "изначально" были у них).
И каждый из более раннего набора ценностей готов возникнуть заново, когда ситуация к этому располагает.
Интересно, если рассматривать группы людей, к чему может вести "установление" нужных атрибутов в других группах, когда это требуется другим. Очень хороший способ устранить противоречия для этой главной группы т.к. все остальные становятся похожими на нее, возможность задавать ситуацию, вести, объявить себя как лидера, т.к. если механизм задействован в полной мере и если другие группы не осознают, что главная группа так оказывает воздействия на них, они будут только видеть, что эта группа действительно лидер т.к. она первой "предугадывает" ситуацию, и эту группу могут наделить атрибутом "носители знаний".
Тем не менее, отдельный мим может захватить доминирующее положение(1), доказывая, что его развитие - дело стоящее, распространяясь по популяции, превращаясь в нечто конкретное в языке, логике, искусстве, литературе, философии, архитектуре, дизайне автомобилей и в комедиях. В этом случае он становится водой, в которой мы плаваем и больше ее не замечаем(2).
Любой мем может это делать? Как это сделать любому мему? Или есть эээ высшие мемы?
(Кстати, создателям теории неплохо будет пробежаться по эволюции видов и посмотреть какие катастрофы пережили некоторые виды и понять причины почему это произошло)
(1) (2) -- замечательные внушения для захвата власти неким мемом и устранения критики по поводу некоторого мема. Просто (2) содержит преппозицию, что захвативший власть мем не замечаем, но все еще влияет.
Различия и множественность могут быть(1) интегрированы во взаимозависимые, естественные потоки. Эгалитаризм (уравнительность(2)) дополнен естественными(3) степенями мастерства, где это является подходящим(4). Знание и компетентность должны превосходить(5) социальное положение, силу, статус или группу. Преобладающий миропорядок является результатом существования различных уровней реальности (мимов)(6), и неизбежны паттерны(7) движения вверх и вниз по динамической спирали". "Окей, запишите меня!(8)"
(1) читатель может интегрировать.
(2) и (3) -- препозици существует знание не только уравнительного (либерального) характера. как бы (4)
(5) -- препозиция знания ("наше" знание) важно.
(6) -- с точки зрения (5) (6) становиться достоверным, т.к. "наше" знание важно.
(7) -- да ну
(8) -- ну вот уже человек хочет быть в системе, трансфера атрибутов главного меме на себя.
...
3 комментария
сначала старые сначала новые
--И естественно, на какой бы стадии вы ни находились, она кажется "правильной". Люди на другой стадии сбиты с толку, введены в заблуждение, злонамеренны или просто неправильно планируют.
--Т.е. эти уровни берутся объяснить неспособности с более верхнего уровня оказываться выше чем некий текущий уровень. Почему тогда выведен верхний уровень.
Потому, что авторы теории СД сами себя относят к тем уровням, которые ОНИ определили как "высшие". Проекция и ничего другого.
Препозиционируем, что людей понять невозможно, что нельзя понять учителей, которые перемещают вас по уровню. Т.е. если с вами случиться что-то плохое, то вы просто не понимаете. И так не что иное как отключение критического осмысления.
Ценности ку-теории, которая двигает СД теорию, заданы наперед: сверхценным является развитие левополушарной визуализации и абстрактно-холонического мышления.
Также вопрос что же это за иерархия где стоящий сверху не способен взаимодействовать и взаимодействовать лучше с тем кто ниже. И этому мешает критическое мышления "непонимающих". Какая же это тогда иерархия, просто множество групп с разными не пересекающимися атрибутами. И откуда тогда потребность некой группы сказать, что она доминирует над другими, что она выше.
Пресловутый конфликт с "зелеными" раздут на ровном месте. Он чисто административно назначен отвлекать внимание от вдумчивого разбора на составляющие самих ку- сд- теорий. Т.е. просто на ровном месте стали твердить людям:
--ты зеленый
--твои возражения зеленые
--ты неправ потому что ты зеленый
--все зеленые спорщики
--все зеленые не понимают желтых
-- и т.п.
Часть народа и повелось на эту разводку.
--Т.е. эти уровни берутся объяснить неспособности с более верхнего уровня оказываться выше чем некий текущий уровень. Почему тогда выведен верхний уровень.
Потому, что авторы теории СД сами себя относят к тем уровням, которые ОНИ определили как "высшие". Проекция и ничего другого.
Препозиционируем, что людей понять невозможно, что нельзя понять учителей, которые перемещают вас по уровню. Т.е. если с вами случиться что-то плохое, то вы просто не понимаете. И так не что иное как отключение критического осмысления.
Ценности ку-теории, которая двигает СД теорию, заданы наперед: сверхценным является развитие левополушарной визуализации и абстрактно-холонического мышления.
Также вопрос что же это за иерархия где стоящий сверху не способен взаимодействовать и взаимодействовать лучше с тем кто ниже. И этому мешает критическое мышления "непонимающих". Какая же это тогда иерархия, просто множество групп с разными не пересекающимися атрибутами. И откуда тогда потребность некой группы сказать, что она доминирует над другими, что она выше.
Пресловутый конфликт с "зелеными" раздут на ровном месте. Он чисто административно назначен отвлекать внимание от вдумчивого разбора на составляющие самих ку- сд- теорий. Т.е. просто на ровном месте стали твердить людям:
--ты зеленый
--твои возражения зеленые
--ты неправ потому что ты зеленый
--все зеленые спорщики
--все зеленые не понимают желтых
-- и т.п.
Часть народа и повелось на эту разводку.
--Когда следующая стадия ценностей становится широко(1) распространенной либо внутри отдельно взятого человека, либо внутри культуры, возникает эта стадия, становясь все более и более присущей человеку в целом или группе. Обратите внимание, что я сказал "все более и более присущей", а не "вытесняющей" или "замещающей"(2).
--Ага, было: невозможность понять других людей.
Намеренно задается сепарация/разделение.
нужно: (1) распространить широко и (2) это уже присутствует в вас.
И "очевидно", это не будет противоречить исходному состоянию человека (предполагаю т.к. не будет противоречить более высокому уровню, теперь). Т.е. таким образом разрешили конфликт некой группы с другими атрибутами путем присвоения этих атрибутов другим группам (т.к. они "изначально" были у них).
Угм. Отделяют неродственные души.
Очень хороший способ устранить противоречия для этой главной группы т.к. все остальные становятся похожими на нее, возможность задавать ситуацию, вести, объявить себя как лидера, т.к. если механизм задействован в полной мере и если другие группы не осознают, что главная группа так оказывает воздействия на них, они будут только видеть, что эта группа действительно лидер т.к. она первой "предугадывает" ситуацию, и эту группу могут наделить атрибутом "носители знаний".
Угм. Стать правее правых.
--Тем не менее, отдельный мим может захватить доминирующее положение(1), доказывая, что его развитие - дело стоящее, распространяясь по популяции, превращаясь в нечто конкретное в языке, логике, искусстве, литературе, философии, архитектуре, дизайне автомобилей и в комедиях. В этом случае он становится водой, в которой мы плаваем и больше ее не замечаем(2).
--Любой мем может это делать? Как это сделать любому мему? Или есть эээ высшие мемы?
Кратковременно - любой. Долговременно - высшие.
(Кстати, создателям теории неплохо будет пробежаться по эволюции видов и посмотреть какие катастрофы пережили некоторые виды и понять причины почему это произошло)
Их это не колышет. Катастроф они не боятся.
--Ага, было: невозможность понять других людей.
Намеренно задается сепарация/разделение.
нужно: (1) распространить широко и (2) это уже присутствует в вас.
И "очевидно", это не будет противоречить исходному состоянию человека (предполагаю т.к. не будет противоречить более высокому уровню, теперь). Т.е. таким образом разрешили конфликт некой группы с другими атрибутами путем присвоения этих атрибутов другим группам (т.к. они "изначально" были у них).
Угм. Отделяют неродственные души.
Очень хороший способ устранить противоречия для этой главной группы т.к. все остальные становятся похожими на нее, возможность задавать ситуацию, вести, объявить себя как лидера, т.к. если механизм задействован в полной мере и если другие группы не осознают, что главная группа так оказывает воздействия на них, они будут только видеть, что эта группа действительно лидер т.к. она первой "предугадывает" ситуацию, и эту группу могут наделить атрибутом "носители знаний".
Угм. Стать правее правых.
--Тем не менее, отдельный мим может захватить доминирующее положение(1), доказывая, что его развитие - дело стоящее, распространяясь по популяции, превращаясь в нечто конкретное в языке, логике, искусстве, литературе, философии, архитектуре, дизайне автомобилей и в комедиях. В этом случае он становится водой, в которой мы плаваем и больше ее не замечаем(2).
--Любой мем может это делать? Как это сделать любому мему? Или есть эээ высшие мемы?
Кратковременно - любой. Долговременно - высшие.
(Кстати, создателям теории неплохо будет пробежаться по эволюции видов и посмотреть какие катастрофы пережили некоторые виды и понять причины почему это произошло)
Их это не колышет. Катастроф они не боятся.
(1) (2) -- замечательные внушения для захвата власти неким мемом и устранения критики по поводу некоторого мема. Просто (2) содержит преппозицию, что захвативший власть мем не замечаем, но все еще влияет.
но уже влияет
Различия и множественность могут быть(1) интегрированы во взаимозависимые, естественные потоки. Эгалитаризм (уравнительность(2)) дополнен естественными(3) степенями мастерства, где это является подходящим(4). Знание и компетентность должны превосходить(5) социальное положение, силу, статус или группу. Преобладающий миропорядок является результатом существования различных уровней реальности (мимов)(6), и неизбежны паттерны(7) движения вверх и вниз по динамической спирали". "Окей, запишите меня!(8)"
А меня - увольте.
(1) читатель может интегрировать.
Читатель ДОЛЖЕН интегрировать и никуда не денется. Это как смех за кадром. В современных смехо-шоу везде звучит вмонтированный за кадром смех. И пусть это вовсе не смешно. Это станет смешным/воспринимаемым, когда подрастут детишки, которые сейчас даже и не понимают над чем там смеются за кадром. Сд- ку- теория для этого. Это не для того, чтобы смеяться сейчас. Смеяться будут потомки. Если так, то они будут последними.
но уже влияет
Различия и множественность могут быть(1) интегрированы во взаимозависимые, естественные потоки. Эгалитаризм (уравнительность(2)) дополнен естественными(3) степенями мастерства, где это является подходящим(4). Знание и компетентность должны превосходить(5) социальное положение, силу, статус или группу. Преобладающий миропорядок является результатом существования различных уровней реальности (мимов)(6), и неизбежны паттерны(7) движения вверх и вниз по динамической спирали". "Окей, запишите меня!(8)"
А меня - увольте.
(1) читатель может интегрировать.
Читатель ДОЛЖЕН интегрировать и никуда не денется. Это как смех за кадром. В современных смехо-шоу везде звучит вмонтированный за кадром смех. И пусть это вовсе не смешно. Это станет смешным/воспринимаемым, когда подрастут детишки, которые сейчас даже и не понимают над чем там смеются за кадром. Сд- ку- теория для этого. Это не для того, чтобы смеяться сейчас. Смеяться будут потомки. Если так, то они будут последними.