![[userpic]](/media/4587bb8388ee4725e346652254c934c26f18585afe1756ca95df939553e68845)
Вчера смотрел долгую передачу про историю педагогики Монтессори. В ней была придумана такая фишка.
Малым детям дают листы типа картона, на которые наклеены большие буквы алфавита, вырезанные из наждачной бумаги. Дети получают инструкцию проводить кончиками пальцев по буквам-наждачке.
Далее следует уверение, что только такая обводка-ощупывание букв приводит к тому, что дети САМИ НАУЧАЮТСЯ ЧИТАТЬ.
Тогда, лабиринты для десенсибилизации должны быть на манер Монтессори.
Только вот вопрос: весь лабиринт следует делать шероховатым или делать шероховатым только трек на выход.
Малым детям дают листы типа картона, на которые наклеены большие буквы алфавита, вырезанные из наждачной бумаги. Дети получают инструкцию проводить кончиками пальцев по буквам-наждачке.
Далее следует уверение, что только такая обводка-ощупывание букв приводит к тому, что дети САМИ НАУЧАЮТСЯ ЧИТАТЬ.
Тогда, лабиринты для десенсибилизации должны быть на манер Монтессори.
Только вот вопрос: весь лабиринт следует делать шероховатым или делать шероховатым только трек на выход.
2 комментария
сначала старые сначала новые
![[userpic]](/media/13d872ec9f767ad8008e6f82e03d7d42b2046c53f7eed93d1d56b0786c852e74)
Это невозможно совмещать с "похлопыванием по плечам". Каким образом в этом "тактильном лабиринте" реализовать билатеральную стимуляцию?
1) БС в таком тактильном лабиринте осуществляется в виде поочерёдного тейпинга пальцами по двум траекториям входа в лабиринт: левого и правого.
2) Траектории встречаются/ сходятся в центре.
2) Траектории встречаются/ сходятся в центре.