Ресурсы из прошлого vs из будущего
metanymous в Metapractice (оригинал в ЖЖ)
Источники ресурсов, выпуск 18
| Источники ресурсов | |||||
| 19. Ремоделируем "Доступ к кинестетическим состояниям" | 1 | metanymous | |||
| 18. Конструирование кинестетических ресурсов | 84 | metanymous | |||
| 18. Ресурсы из прошлого vs из будущего | 1 | metanymous | |||
| 17. Мета-ресурс. Генеративность. Развитие | 2 | meta_eugzol | |||
| 16. Тремор может быть ресурсом | 11 | metanymous | |||
| 15. Талисманы в роли ИР | 3 | metanymous | |||
| 14. Ресурсы движения вспять | 12 | metanymous | |||
| 13. Психологические ресурсы против свиного гриппа | 10 | metanymous | |||
| 12. Интерфейс для постижения чего угодно | 27 | metanymous | |||
| 11. Ощущения, связанные с глазами | 6 | metanymous | |||
| 10. Старт-стоп ресурсы сказок/мифов/обрядов инициации | 6 | metanymous | |||
| 9. Сила духа + пиар | 10 | metanymous | |||
| 8. Поэзия в роли ресурса | 11 | metanymous | |||
| 7. Некоторые ресурсы настоящего | 17 | metanymous | |||
| Источники ресурсов | |||||
| 17. Мета-ресурс. Генеративность. Развитие | meta_eugzol | ||||
| Темы MetaPractice (02.11.21) - 245 тем | |||||
| Темы MetaPractice (02.11.21) - 245 тем | metanymous | ||||
| Источники ресурсов | |||||
| 18. Конструирование кинестетических ресурсов | metanymous | ||||
В эксперименте приняли участие более 300 человек, некоторые из которых страдали клиническими проявлениями депрессии и тревоги. В зависимости от своего психического состояния, все респонденты использовали две стратегии принятия решений — опирались на свой негативный или положительный опыт.
В ситуации, когда необходимо сделать выбор в быстро и неожиданно меняющейся среде, люди, которые демонстрируют беспокойство, отсутствие мотивации и плохое самочувствие, чаще опираются на свой негативный опыт. Это делает только хуже, усугубляет симптомы тревоги и порождает замкнутый круг.
И наоборот, эмоционально устойчивые участники исследования чаще сосредотачивались на своем положительном опыте — событии, когда они приняли правильное решение. Такая стратегия позволила им быстрее приспосабливаться к изменяющимся условиям и чувствовать себя намного лучше в ходе исследования.
https://incrussia.ru/news/proshlie-uspekhi/
Международная психолого-педагогическая Форсайт-сессия проводилась с целью изучения и ознакомления с опытом зарубежных концепций социальной педагогики и психологии, анализа и обобщения теоретических и практических, традиционных и инновационных подходов к модернизации психолого-педагогического образования.
Отличительная особенность мероприятия – в его утилитарной направленности: на Форсайт-сессию приезжают, чтобы найти решения тем актуальным психолого-педагогическим проблемам, с которыми педагоги, психологи сталкиваются в своей работе. На Форсайт-сессии принимаются решения, над которыми ведется работа в течение последующего года; именно поэтому в центр внимания каждого последующего года обязательно попадают итоги предыдущего. В три дня работы Форсайт-сессии обсуждали проблемы моделирования личности и профессиональной деятельности педагога нового типа, проблемы подготовки обучающихся в условиях поликультурного образовательного пространства.
https://www.pgsga.ru/infocenter/news/24617.html
.jpg)