...  ↑

Конечно. И об этом metanymous как раз говорит далее по процидитрованному треду. Но, увы, самого предметного обучения почему-то не происходит. Только возня, связанная с состояниями...

У большинства встречаемых мной "сертифицированных нэлперов". Ты в этом смысле, скорее, исключение. У тебя налет учебных не-нэлперских часов сравним с нэлперскими, поэтому у тебя набирается не-нэлперский опыт, а нэлперство используется по прямому назначению как методы ускорения обучения собственно целевым практикам и контроль работоспособности во время целевых практик.

Я вот о чем: на курсе "практик" (да и "мастер" тоже) в дилтсовско-плигинском дизайне работе с состояниями времени практически не уделяют. Там в основном идет работа на классические поведенческие навыки: подстройка, ведение, раппорт, калибровка, якорение и т.д. Поэтому я не могу понять, откуда эта идея, что есть "только возня, связанная с состояниями". На мой взгляд, ее то как раз сильно и не хватает.

Ну, все эти "подстройки-ведения", "якорение", "калибровка" -- это все "состоянческий инструментарий". А ведь есть еще инструментарий совсем другой: относящийся к целевым навыкам (скажем, даже для публичного выступления мало будет одного состояния и техники установления раппорта с аудиторией. Есть еще и специфика, связанная именно со слайдовой презентацией: как минимум, нужно понимать, что потратить один астрономический час на один слайд из трех строчек -- это вполне нормально. И что это -- типовая форма передачи знания. Ежели этого не знать, то никакой "настрой на презентацию" вкупе со всем инструментарием калибровки и якорения не помогут).

Мой пойнт в том, что владение НЛП не избавляет от необходимости владения другими предметами.