>После короткого обсуждения веских причин, по которой никто не делал домашнего задания ( шутка :),Хм, простите, но у вас никогда не будет достаточного времени на выполнение «домашних заданий» :) Гораздо реалистичнее признать это и заниматься изучением текстов прямо на занятиях. Это гораздо веселее – зубрить в компании :)хорошо, так и сделаем>начали Конкурс акынов по предложению metanymous,Чтобы извлечь максимальную пользу из «Конкурса акынов» я предложил вам тренироваться в воспроизведении:1 Инструкций к упражнениям.2 Текста методик.Причем, инструкции к упражнениям являются гораздо более ценными по причинам их большей краткости и разнообразия.ок>Первые два выступающих (Толя и я) столкнулись с серьезной проблемой точно воспроизводить сложный по структуре текст, >ОДНОВРЕМЕННО оставаясь в раппорте с клиентом.А надо было делать так (по правилам оперантного формирования сложных последовательностей действий):--посадить кого-то в качестве клиента и попросить его притвориться, что он участвует в настоящей процедуре рефрейминга, ну как на *репетициях театральных на первой читке ролей)--играющий роль терапевта берет в руки текст и с полным выражение читает текст, поглядывая на «клиента»--«клиент» по ходу своей роли тоже может читать текст и по тексту делать свои реплики о сигналахНесколько таких «прогонов» позволяют и «роль»/текст выучить, и соразмерить всю процедеру.заметано! Вынесу наверх в предложение для следующей встречи.>Глазки оператора постоянно вправо-по-горизонтали, клиент дышит как хочет, выпадает из транса,>с интересом наблюдает за оператором, который сам, похоже глубоко в трансе...Само собой. Так и должно было быть. То что говорить и как говорить должно идти на автомате, незадумываясь.ну да :)>Еще одна проблема - конгруэнтность при высказываниях "Вы успешный человек, Вы здесь, и значит есть масса областей, в которых >Вы умеете эффективно действовать, достигая поставленных целей"Ты имеешь ввиду, что произносящий слова начинает рефлексировать о себе: «о, а я-то сам вовсе не стопроцентно успешный человек, как же я могу такое говорить?» Так?я имел в виду, что говорить это как-то неуютно. Причина же, скорее всего, точно описана тобой - сомнения оператора в своей успешности и позитивности намерения частей, которую мы таким образом пресуппозируем.> Для меня процесс осложнился тем, что клиент (Толя) заявил желаемое изменение как поведение L,> которое он хотел бы совершать но не может.>Такого я не разучивал, пришлось на ходу придумывать, что раз он сознательно считает это поведение хорошим и полезным,> то есть часть с позитивным намерением Х, которая сейчас реализует это намерение через недопущение поведения L.>Затем искали другие варианты реализации намерения Х. Удачна ли такая формулировка? Слово "недопущение" как-то не радует.Недопущение, торможение, блокировка, остановка… разве в этом есть что-то новое? Разве это такое великое открытие – основная причина нашей неэффективности – параллельная неконгруентность – самая распространенная форма неконгруентности.Если мне память правильно подсказывает, «логическая формула» для определения рефрейминга:1 Чарли что-то хочет «делать», но не может2 Чарли что-то НЕ хочет «делать», но делает это помимо своей волиПп1 – соответствует «жалобе» Анатолия Ангела.точно так, но в тексте "ЛвП" клиент пошел по пп2, так что разученный наизусть текст не подошел. Это не открытие, это моя/наша сложность. После твоего ответа мне стало ясно:часть блокирует поведение L, имея позитивное намерение. Рефрейминг находит иные варианты реализации этого намерения.Почему-то для меня была разница "вызывает нежелательное поведение" и "блокирует желательное поведени". Вот ведь "не допускать" - "блокировать"!!
--Если мне память правильно подсказывает, «логическая формула» для определения рефрейминга:1 Чарли что-то хочет «делать», но не может2 Чарли что-то НЕ хочет «делать», но делает это помимо своей волиПп1 – соответствует «жалобе» Анатолия Ангела.--точно так, но в тексте "ЛвП" клиент пошел по пп2, так что разученный наизусть текст не подошел. Это не открытие, это моя/наша сложность. После твоего ответа мне стало ясно:часть блокирует поведение L, имея позитивное намерение. Рефрейминг находит иные варианты реализации этого намерения. Почему-то для меня была разница "вызывает нежелательное поведение" и "блокирует желательное поведени". Вот ведь "не допускать" - "блокировать"!!Хорошо.