Re: Модель1.1 МетаИмператив. Функциональные Роли и Позиц ↑
metanymous в посте Openmeta (оригинал в ЖЖ)
Напомним конкретные фразы, анализ который лег в основу Модели1 и непосредственно по этим фразам сделаем «разметку» ролей и позиций восприятия:
(1) Actually, любой из методов полезен некоторым людям и при решении некоторых проблем.
--Соотношение группы методов деятельности (психического развития) в целом и сфер их действия.
--Групповая Роль5
--Позиция восприятия3
Содержание фразы дает общий взгляд на группу методов деятельности и неопределенно указывает на тех, кто их реализует из позиции взгляда «со стороны».
*(2)Actually, область эффективности НЛП гораздо шире, чем упомянутые выше виды медицинской деятельности.
--Соотношение одного, выделенного из группы, нового метода (НЛП), с его областями применения в общем виде.
--Роль отсутствует.
--Позиция восприятия неопределенная.
Внимание привлекается к отдельному новому методу деятельности, который противопоставляется группе методов указанных ранее (см. пп1).
С целью максимального сосредоточения на самом методе и исключению предварительных возражений привлечение внимания к нему происходит в безличной форме и с «неопределенной точки зрения».
(3) Аctually, каждый из вас все время делает все то, о чем мы говорим.
--Общий императив реализации деятельности в рамках выделенного метода (НЛП) теми кто его изучает.
--Групповая Роль4 + Групповая Роль2
--Позиция восприятия2 перемещается к Позиции восприятия1
С целью исключить предваряющие возражения против применения нового метода делается императивное заявление о том, что новый метод в частичной форме уже подспудно реализуется. Внимание одновременно перемещается а) от Групповой роли тех кто обучает/распространяет метод к тем, кто его учит б) от Позиции восприятия2 совпадающей с точкой зрения обучающих/распространяющих метод к Позиции восприятия1 тех, кто его учит
(4) Actually не существует ничего такого, по поводу чего вам надо галлюцинировать.
-- Указание на существенное препятствие на пути реализации деятельности ( (в НЛП -- отрицательное галлюцинирование объективной/сенсорной реальности).
--Групповая Роль3
--Позиция восприятия1
Предыдущая фраза одним движением «поместила» внимание читателя в позицию и роль изучающего новый метод деятельности. Фраза под номером четыре, сохраняя внимание читателя в этой роли/позиции, «открывает глаза» на существование проблемы/препятствия на пути овладения/применения нового метода.
(5) Actually им необходимо сделать что-то еще перед этим.
--Неопределенное указание на необходимость устранения препятствия деятельности.
--Групповая Роль3
--Позиция восприятия3
Пятая фраза перемещает внимание читателя, в позицию восприятия «взгляда со стороны» на существующую проблему препятствия на пути реализации нового метода.
(6) Actually, возрастная регрессия – очень легкий феномен.
--Указание на конкретное средство устранения препятствия и его формальную доступность (возрастная регрессия).
--Роль отсутствует
--Позиция восприятия неопределенная
Аналогично фразе №*(2), шестая фраза модели не фиксирует роль и не задает позиции восприятия для свободного введения идеи способа преодоления препятствия новому методу деятельности.
(7) Аctually, я не имела фобии мостов!
--Указание на пример уже УСТРАНЕННОЙ причины, прежде порождавшей препятствие (детские фобии в качестве основной причины ограничения взрослой наблюдательности).
--Групповая/индивидуальная Роль1
--Позиция восприятия1
В финальной фразе модели читателя идентифицируют с ролью/позицией человека уже преодолевшего препятствие на пути практики нового метода.