В НЛП литературе описан такой эксперимент. Студенты сдали некоторый экзамен на отлично. Их перевели из учебной аудитории в спортзал и попросили ответить на сходные вопросы, по которым они только что получили отличные оценки. Студенты ответить не смогли.

---

http://metapractice.livejournal.com/18924.html?thread=324332#t324332

---

(прошу прощения, если реплика не в тему/не вовремя - смело удаляйте)

--Но где оператор хранит по ходу метамоделирования уже найденные смыслы?

---

--В памяти.

---

Но всё же память по ходу "делания НЛП" не такая же, как "просто" память. Вообще-то оператору не надо запоминать всё подряд. Типичная нл-программа ведь будет основана на ВЛОЖЕННЫХ СТРУКТУРАХ. Таким образом, оператору нужна память, оформленная в виде стека:

---

Универсальная грамматика жестов (= бессознательного) (2) Обратная польская нотация

---

http://metapractice.livejournal.com/252375.html

---

И два сотрта стратегий:

---

- стратегии ВНЕШНЕГО хранения этой информации - чтобы не отвлекаться на внутренние процессы. так что записывать на листочек, всё же, на том же логическом уровне - потому что листочек И ЕСТЬ память. по ходу тренировки, вероятно, такая структура памяти интериоризируется и листочек уже будет проецируемый-воображемый и т.п.

---

- стратегии выделения важной информации и её записи

---

Такая простая структура "памяти" оператора подходит, например, для техник:

---

- выявления ЦИ

---

- шестишагового

---

- сущностной трансформации

---

- ...

---

...при которой оператору нет необходимости запоминать ВСЁ, что говорит субъект, а есть потребность лишь фиксировать отдельные отмеченные невербальными сигналами слова/фразы, которые укладывать в "стек". С метамоделированием можно исхитриться делать также.

1. Выбрать один целевой паттерн взаимодействия субъекта с контекстом. (Например - подчинение по Ц.Милано.) Выбрать один способ реагирования на отклонения поведения субъекта от целевого паттерна. (Например - прервание.)

---

2. Отслеживать отклонение поведение субъекта в контексте от целевого. Реагировать определённым ранее образом.

---

3. Повторить п.2 для всех значимых контекстов.

Типа - взаимодействие одноранговых особей по ходу общей деятельности.

А какой природный ролевой контекст может быть у ээ классического "зеркального" раппорта?

Хм, так под категорию или обобщение тогда придётся ещё дополнительно готовить конкретные варианты содержания. Иначе может в нужный момент ничего в голову на нужную тему не прийти.

А может и в общем случае раппорт это врожденные поведенческие (ролевые) рефлексы, которым создали контекст для проявления?

Ну слово плана должны быть типа таких "ярлыков" к конкретному содержанию. То есть давать доступ не только к тому, "о чем" говорить, но и что конкретно.

А что они есть?

Раппорт по ходу игры более подчиняется/описывается правилами игры.

---

Думаю, перспективно описывать правила разных ээ коммуникативных игр. Одну из таких показывает тот же Цезарь Милан.