--интенсивным задействованием (хотя и малых) движений глаз--интенсивным задействованием моторики пальцев рук--достаточно интенсивной загрузкой пространственного мышления определённым типом задач, синхронизированных с движениями глаз и пальцевПод эти критерии подходят практически все компьютерные игры ведь.
И еще что-то придумать в виде пространственной задачи...Взять картинку лабиринта и мысленно пытаться прочертить траекторию из центра к выходу (или наоборот)? :)
Психологи и нейробиологи пытаются найти способ, который позволял бы редактировать память, ослаблять силу и влияние эмоционального «негатива».Тетрис показывает, что психологам и нейробиологам стоит думать скорее не об "ослаблении", сколько о "реструктурировании"?Впрочем, эта идея заложена прямо в название EMDR - "eye movement desensitization and reprocessing".
- И после нахождения феномена - как его инкорпорировать в поведение человека? (при условии, что он не демонстрирует его )- Ну, восприятие описания феномена само по себе приводит (должно приводить) к возникновению феномена.- Я так понимаю в поведении человека?Например.Как часто, как устойчиво это феномен будет проявляться?а) Один раз прочёл, на какое-то время отложил, и начал что-то такое замечатьб) Несколько раз прочёл, выполнил специальную короткую процедуру (это скорее уже уровень паттерна), и сразу же заметилв) ...И если не часто, и не устойчиво - то, что необходимо делать дальше человеку - после восприятия описания феномена?В контексте данной темы:а) Заниматься моделированием - доводить феномен до паттерна, паттерн до модели, модель до техники и далееб) Заниматься саморазвитием – придумать функцию новой части, которой бы этот феномен был к месту, и создать такую часть
Поиск феномена = дыханию?Пожалуй, нетПоиск феномена = ходьбе?В какой-то мереПоиск феномена = речепорождению?Почему бы и нет?Т.е любой человек способен легко, без напряга и совершенно автоматически выявить феномен и описать его? Так-то и ходить не все хорошо умеют, не то что говорить – эти навыки формируются за счёт наличия тотальной "говорильно-ходильной" "культуры".Вот ещё примеры полуавтоматических навыков:- стрельба из ружья- езда на лошади- управление автомобилемКакие части и за что в них отвечают?