Рекомендации для студентов-химиков первого года:

Qualitative to Quantitative and Spectrum to Report: An Instrument-Focused Research Methods Course for First-Year Students

Ich und Du

Ich schreite meinen stummen Weg 
Durch dunkle Nacht, durch dunkle Nacht — 
Ich klage nicht, ich frage nicht — 
Ich wandle einsam durch die Nacht.

Wohl schmerzt der Weg, der dunkle Weg; 
Mein Herz ist jung, mein Herz ist heiß — 
Doch schweigend senke ich das Haupt 
Und gehe weiter; — denn ich weiß:

Einmal ist auch mein Weg vollbracht — 
Einmal versinkt die tote Nacht, — 
Blühn Rosen unter meinem Fuß, 
Begnadet mich dein goldner Gruß! 
Einmal ist alle Sehnsucht still, 
Und alles Wünschen findet Ruh! — 
Das Große Glück, der Tiefe Traum 
Wird einmal wahr: 
Eins Ich und Du!

Я и ты
Иду своим немым путем
Сквозь ночи мрак, сквозь ночи мрак.
Не плачу я, лишь молча я
Бреду один сквозь ночи мрак.
Пусть путь мой — боль, пусть мрачен путь,
Но юным сердцем весь горя,
Я молча лишь склоню главу —
И снова в путь; ведь знаю я:
Когда-то путь свой я свершу,
Когда-то день я воскрешу,
И вспыхнут розы под ногой —
И я помилован тобой.
Когда-то утолится страсть,
Утихомирятся мечты —
Великий миг, глубокий сон —
Вдруг явь:
едины я и ты!

Erich Maria Remarque
Ich  und Du

(1) Ich meinen
Du du du du
Ich ich Ich du

Ich schreite meinen stummen Weg
Durch dunkle Nacht, durch dunkle Nacht —
Ich klage nicht, ich frage nicht —
Ich wandle einsam durch die Nacht.

(2) du
Mein mein
ich
ich

Wohl schmerzt der Weg, der dunkle Weg;
Mein Herz ist jung, mein Herz ist heiß —
Doch schweigend senke ich das Haupt
Und gehe weiter; — denn ich weiß:

(3) mein
meinem
mich dein

Einmal ist auch mein Weg vollbracht —
Einmal versinkt die tote Nacht, —
Blühn Rosen unter meinem Fuß,
Begnadet mich dein goldner Gruß!

(4) Ich Du!

Einmal ist alle Sehnsucht still,
Und alles Wünschen findet Ruh! —
Das Große Glück, der Tiefe Traum
Wird einmal wahr:
Eins Ich und Du!

Тогда как назвать 2 или более ступени лестницы, которые наиболее актуальны в каждый момент времени? И могут смещаться подобно визиру логарифмической линейки.

Тогда можно по аналогии:



Количество ступеней (стадий) здесь меньше, но чередование уровней ЦИ с разным знаком такое же.
1 - отрицание негативной информации имеет положительный знак.

Число позиций в последнем столбике уменьшено в связи с тем, что рассматривается только индивидуальный уровень реагирования.

По-видимому, этот подход можно применять к любым этапам/динамике реагирования человека/людей, а, может, и не только людей.

Чем определяется размер когнитивного окна? Т.е., сколько ступеней оно может занимать?

http://www.biometrica.tomsk.ru/student.htm :
В реальных исследованиях некорректное использование критерия Стьюдента осложняется также и тем, что подавляющее большинство исследователей не только не проверяют гипотезу о равенстве генеральных дисперсий, но не выполняют проверку и первого ограничения: нормальности в обеих сравниваемых группах. В итоге авторы таких публикаций вводят в заблуждение относительно истинных результатов проверки равенства средних как себя, так и своих читателей. Добавим к этому ещё и игнорирование проблемы множественных сравнений. когда авторы проводят попарные сравнения для трёх и большего числа сравниваемых групп. Отметим, что подобной статистической неряшливостью страдают не только начинающие аспиранты и соискатели, но и специалисты облечённые различными академическими и руководящими регалиями: академики РАМН, ректоры медуниверситетов, доктора и кандидаты медицинских наук, и многие другие известные в медицине учёные. Особенно часто статьи с такими ошибками можно встретить в журнале "Бюллетень экспериментальной биологии и медицины" ( главный редактор академик РАМН, эксперт ВОЗ, член ВАК РФ, ректор РГМУ им. Н.И. Пирогова, профессор Ярыгин В.Н.), присутствующем в списке журналов ВАК, в котором должны быть опубликованы "основные научные результаты диссертации на соискание ученой степени доктора и кандидата наук".

В разделе 1.4, посвященном связи самоубийств и несчастных случаев с гелиогеофизическими и метеорологическими факторами, указано, что используется параметрическая статистика, в том числе критерий Стьюдента и коэффициент корреляции Пирсона, так как ВСЕ изучаемые параметры имели нормальное распределение.
Для применения этих статистических критериев нужно не только формальное (если оно было) графическое определение нормальности, но и равенство генеральных дисперсий в сравниваемых группах, чего не было.

Не бывает того, чтобы огромное число параметров (все) в биомедицинском исследовании подчинялись закону нормального распределения.

С сайта http://www.biometrica.tomsk.ru/: Многочисленные исследования свидетельствуют о том, что нормальное рспределение встречается далеко не часто. Вот как пишет об этом известный специалист в области прикладной статистики профессор А.И. Орлов в своей книге ЭКОНОМЕТРИКА (Издательство ЭКЗАМЕН, Москва, 2004. - 576 с.). "Приведенные описания экспериментальных данных показывают, что погрешности измерений в большинстве случаев имеют распределения, отличные от нормальных. Это означает, что большинство применений критерия Стьюдента, ... строго говоря, не является обоснованным, поскольку неверна лежащая в их основе аксиома нормальности распределений соответствующих случайных величин. Очевидно, для оправдания или обоснованного изменения существующей практики анализа статистических данных требуется изучить свойства процедур анализа данных при «незаконном» применении. Изучение процедур отбраковки показало, что они крайне неустойчивы к отклонениям от нормальности, а потому применять их для обработки реальных данных нецелесообразно; поэтому нельзя утверждать, что произвольно взятая процедура устойчива к отклонениям от нормальности".

Обзор статей соответствующего качества (статьи такого качества). И потрясающий вывод: Знание же основ хронофармакологии позволит провизору при отпуске лекарственного средства рекомендовать пациенту время его приема, позволяющее достичь максимального эффекта и избежать побочного действия в часы наиболее высокого риска сердечно-сосудистых осложнений.

Да, у нас теперь лечат провизоры, а врачи как бы не при чем.