Показаны записи 28021 - 28030 из 30957
Сейчас у меня открыта Структура магии на странице с "НО". В книге предлагаются три типа вопросов к причинно-следственным отношениям.
К утверждениям ПОДОЗРИТЕЛЬНЫМ на предмет сокрытия ими не явных причинно-следственных отношений. Эти неявные отношения необходимо сделать явными или отказаться от гипотезы наличия п-с отношений.
В утверждении Я заявляю, что для меня хорошо(1) чтобы я бегал по утрам(2), но(3) не бегаю по утрам я не нашел причины ("потому что") и попытался ее выяснить.
Содержится намек, - а вдруг, там есть п-с отношения? Но этот намек надо проверить.
Разумеется перечитаю страницы с "НО". Если ничего не соображу - запрошу подсказки.
Основную матчасть надо просто зазубрить.
Попробуем:
А если бы для вас это было плохо - бегать по утрам, тогда бы вы бегали по утрам?
В этом дурацком варианте вопроса мы перевернули посылы обоих частей составной фразы: ему бег кажется хорошим, но он не бегает. А если бег будет для него плохим, тогда он автоматически побежит? Это кривая логика, но утверждая или опровергая ее, клиент уж точно расставит все по своим местам.
К утверждениям ПОДОЗРИТЕЛЬНЫМ на предмет сокрытия ими не явных причинно-следственных отношений. Эти неявные отношения необходимо сделать явными или отказаться от гипотезы наличия п-с отношений.
В утверждении Я заявляю, что для меня хорошо(1) чтобы я бегал по утрам(2), но(3) не бегаю по утрам я не нашел причины ("потому что") и попытался ее выяснить.
Содержится намек, - а вдруг, там есть п-с отношения? Но этот намек надо проверить.
Разумеется перечитаю страницы с "НО". Если ничего не соображу - запрошу подсказки.
Основную матчасть надо просто зазубрить.
Попробуем:
А если бы для вас это было плохо - бегать по утрам, тогда бы вы бегали по утрам?
В этом дурацком варианте вопроса мы перевернули посылы обоих частей составной фразы: ему бег кажется хорошим, но он не бегает. А если бег будет для него плохим, тогда он автоматически побежит? Это кривая логика, но утверждая или опровергая ее, клиент уж точно расставит все по своим местам.
Эээ, не торопись отвечать, у него опять проблемы с ориентровкой в дидактическом материала. Пусть разберется.
Я заявляю, что для меня хорошо(1) чтобы я бегал по утрам(2), но(3) не бегаю по утрам
А не заглянуть ли снова нам в Структуру магии? Ой, там точно есть вариант, связки с НО. И примеры, как вопросы правильно формулировать. Ну, сами посмотрите, или мне эээ "направить" вас это сделать?
А не заглянуть ли снова нам в Структуру магии? Ой, там точно есть вариант, связки с НО. И примеры, как вопросы правильно формулировать. Ну, сами посмотрите, или мне эээ "направить" вас это сделать?
Несмотря на то, что ТЫ такую конструкцию в явной форме не генерировал:
Притворись и сконструируй из этого вопрос с ОДНОЙ связкой. Просто, естественным путем мы до связок не скоро доберемся, а они для начинающих представляют немалые проблемы. Он разберется с этой одной связкой на фоне других вариантов и далее пойдут естественные варианты твоих ответов, его вопросов. Угм?
Я заявляю, что для меня хорошо чтобы я бегал по утрам(1), но не бегаю по утрам(2), а бегаю когда опаздываю куда-нибудь.
Притворись и сконструируй из этого вопрос с ОДНОЙ связкой. Просто, естественным путем мы до связок не скоро доберемся, а они для начинающих представляют немалые проблемы. Он разберется с этой одной связкой на фоне других вариантов и далее пойдут естественные варианты твоих ответов, его вопросов. Угм?
(1) Включате в роспись признаков (номера во фразе) и связку.
(2) В списке вариантов вопросов появится вопрос к связке.
(3) Если связке будет отдан приоритет, то финальный вопрос будет к связке.
(2) В списке вариантов вопросов появится вопрос к связке.
(3) Если связке будет отдан приоритет, то финальный вопрос будет к связке.
Сдлелай, пожалуйста, шаг назад и дай ему возможность разобраться со связками.
На этой стадии построения ответа вы игнорируете смысловые связки:
--та та та, НО та та та
--та та та, А та та та
Ситуация получилась даже еще более сложной, потому что вам надо разложить по полочкам две связки одновременно:
та та та, НО та та та, А та та та
Впрочем, на этой стадии тренировок вы можете протребовать оставить в вашем распоряжении только одну связку.
Далее, вы расписываете общую (как вы это уже делали) схему метапризнаков для фразы, включив в нее СВЯЗКИ/СВЯЗКУ.
--та та та, НО та та та
--та та та, А та та та
Ситуация получилась даже еще более сложной, потому что вам надо разложить по полочкам две связки одновременно:
та та та, НО та та та, А та та та
Впрочем, на этой стадии тренировок вы можете протребовать оставить в вашем распоряжении только одну связку.
Далее, вы расписываете общую (как вы это уже делали) схему метапризнаков для фразы, включив в нее СВЯЗКИ/СВЯЗКУ.
Бегать по утрам кому именно?
Я заявляю, что хорошо(2) бегать(3) по утрам(4)
Разметку каждый раз надо делать заново:
Я заявляю, что хорошо(1) бегать(2) по утрам(3)
(1) Кто заявляет что "хорошо бегать по утрам"?
Это уже проехали.
(1) Для кого конкретно хорошо? [этот вопрос можно сформулировать более точно после уточнения (3)]
(2) Бегать по утрам кому именно?
(3) Бегать когда конкретно?
Приоритет: уточняем чьи действия мы обсуждаем (2)
Бегать по утрам кому именно?
[вопросы по форме: новую информацию добавляем в исходное утверждение? если появляются новые слова к которым можно задать вопрос - продолжаем сквозную нумерацию?]
Плиз, работайте аккуратнее. Куда вы торопитесь, когда столько ошибок?
Разметку каждый раз надо делать заново:
Я заявляю, что хорошо(1) бегать(2) по утрам(3)
(1) Кто заявляет что "хорошо бегать по утрам"?
Это уже проехали.
(1) Для кого конкретно хорошо? [этот вопрос можно сформулировать более точно после уточнения (3)]
(2) Бегать по утрам кому именно?
(3) Бегать когда конкретно?
Приоритет: уточняем чьи действия мы обсуждаем (2)
Бегать по утрам кому именно?
[вопросы по форме: новую информацию добавляем в исходное утверждение? если появляются новые слова к которым можно задать вопрос - продолжаем сквозную нумерацию?]
Плиз, работайте аккуратнее. Куда вы торопитесь, когда столько ошибок?
Дочитали до конца.