Показаны записи 131 - 140 из 220
- Если двигаться в обратном направлении, от техник к модели. То скорее всего получим некоторый "язык описания", и будем считать "моделированием" все что сказано на этом языке.
- Наверное, здесь вы имеете в виду что-то вроде следующего: изучая субмодальные техники, мы можем сообразить, как придумать другие субмодальные техники. Смоделировав через субмодальности некие терапевтические проблемы и решения к ним.
Субмодальности они ближе всего к феноменам, но на другом полюсе могут быть например логические уровни Дилтса. Логические уровни ещё можно определить, по построению фраз, и даже субмодально индивидуально соотнести с локализацией в теле. Но если двигаться еще дальше, там же вообще могут быть абстракции непонятно как соотносимые с реальностью, как ручки без чемоданов, нитки без воздушных шариков.:) И на этом языке, может быть множество "моделей" человеческой активности.
Сейчас думается, что если в основании брать феномен, то не особо и важно на каком языке говорить. Хотя буквализм наверное приветствуется.
- Наверное, здесь вы имеете в виду что-то вроде следующего: изучая субмодальные техники, мы можем сообразить, как придумать другие субмодальные техники. Смоделировав через субмодальности некие терапевтические проблемы и решения к ним.
Субмодальности они ближе всего к феноменам, но на другом полюсе могут быть например логические уровни Дилтса. Логические уровни ещё можно определить, по построению фраз, и даже субмодально индивидуально соотнести с локализацией в теле. Но если двигаться еще дальше, там же вообще могут быть абстракции непонятно как соотносимые с реальностью, как ручки без чемоданов, нитки без воздушных шариков.:) И на этом языке, может быть множество "моделей" человеческой активности.
Сейчас думается, что если в основании брать феномен, то не особо и важно на каком языке говорить. Хотя буквализм наверное приветствуется.
Освоение техник — это не моделирование. Это обучение конкретным техникам. Если есть отдельное желание, по ходу такого обучения можно делать что-то вроде "домоделирования" — ну это типа как можно на компьютер поставить прогу и забыть, а можно участвовать в программе ранних пользователей и слать разработчикам отчёты об опыте использования. А можно расковырять декомпилятором и под себя допиливать. Но все эти процедуры к "конвейеру создания программ с нуля" имеют весьма косвенное отношение.
Тогда, НЛП это набор техник. Что-бы "домоделировать" НЛП. Вначале через практику техник, получаем феномены. А феномены, это уже начало для конвейера моделирования.
Если двигаться в обратном направлении, от техник к модели. То скорее всего получим некоторый "язык описания", и будем считать "моделированием" все что сказано на этом языке. В принципе это скорее всего и произошло в настоящий момент с моделированием в НЛП.
Тогда, НЛП это набор техник. Что-бы "домоделировать" НЛП. Вначале через практику техник, получаем феномены. А феномены, это уже начало для конвейера моделирования.
Если двигаться в обратном направлении, от техник к модели. То скорее всего получим некоторый "язык описания", и будем считать "моделированием" все что сказано на этом языке. В принципе это скорее всего и произошло в настоящий момент с моделированием в НЛП.
А почему некую проблему надо решать именно моделированием? Проблему можно решить с помощью техники, можно с помощью того что мы называем "методикой" (например, Аптайм).
Некоторым себе вариантом интерфейса Аптайм?
Некоторым себе вариантом интерфейса Аптайм?
Разметка одного сеанса
https://ljsearch.metapractice.ru/items/528
вот с этой записью работали "Core Transformation - A Demonstration with Roger" ?
http://www.realpeoplepress.com/core-transformation-demonstration-with-roger-video-download-p-112.html
https://ljsearch.metapractice.ru/items/528
вот с этой записью работали "Core Transformation - A Demonstration with Roger" ?
http://www.realpeoplepress.com/core-transformation-demonstration-with-roger-video-download-p-112.html
Можете сами взять записи какого-нибудь современного, например, психоаналитика (как бы там его подход ни назывался по-модному), и отмоделировать его работу кодовым отзеркаливанием. Получится "модель вопросов для решения задач такого-то вида терапии".
Как понимаю материал для кодового отзеркаливания, подразумевает наличие невербальной составляющей. В основном это видео. Может быть и аудио, там невербальный сигнал например длительность пауз.
В общем приближении:
- обнаруживаем невербальные сигналы
- сопоставляться текст и некоторые из этих сигналов. Какой критерий, что выбрать для разметки, а что нет?
- затем текст разделяется по этим сигналам. По одному сигналу или по нескольким?
- затем отгадывается ребус?
Может ли источником для кодового отзеркаливания быть текст, книга, статья?
Как понимаю материал для кодового отзеркаливания, подразумевает наличие невербальной составляющей. В основном это видео. Может быть и аудио, там невербальный сигнал например длительность пауз.
В общем приближении:
- обнаруживаем невербальные сигналы
- сопоставляться текст и некоторые из этих сигналов. Какой критерий, что выбрать для разметки, а что нет?
- затем текст разделяется по этим сигналам. По одному сигналу или по нескольким?
- затем отгадывается ребус?
Может ли источником для кодового отзеркаливания быть текст, книга, статья?
- Конечно, можно "в лоб" поставить задачу "моделирования успеха"
- Вроде в лоб не ставилось.
- Можно завести отдельную тему — вполне актуальная.
Тема конечно интересная. А вопросы продуктивности и эффективного использования времени разбирались?
- Вроде в лоб не ставилось.
- Можно завести отдельную тему — вполне актуальная.
Тема конечно интересная. А вопросы продуктивности и эффективного использования времени разбирались?
- Невербальные сигналы были, но вроде их как бы и не было.
- Здесь не понял, что имеется в виду.
Например, вдруг заметил что, когда человек слушает другого то наклоняет голову влево (отн. наблюдателя),а когда слушает свой голос, что бы голос был ровнее, то наклоняет голову вправо.
В момент когда заметил, было ощущение новизны, но с другой стороны этот феномен наверняка наблюдался и встречался раньше.
Новизна, это вид активизации межполушарного взаимодействия?
- Здесь не понял, что имеется в виду.
Например, вдруг заметил что, когда человек слушает другого то наклоняет голову влево (отн. наблюдателя),а когда слушает свой голос, что бы голос был ровнее, то наклоняет голову вправо.
В момент когда заметил, было ощущение новизны, но с другой стороны этот феномен наверняка наблюдался и встречался раньше.
Новизна, это вид активизации межполушарного взаимодействия?
Более успешные люди чаще всего имеют более успешных родителей - это самый определяющий, главнейший и массовый статистический фактор успеха. На этом можно начать и закончить всё исследование успеха.
формально, из данное множества примеров, можно исключить тех у кого более успешные родители
Кстати, забавный момент: это, конечно, была ирония — но может быть в этой шутке есть доля правды моделирующей пользы? Может быть для достижения успеха надо всего лишь сделать реимпринтинг (или субмодальную редакцию) образа родителей, перенеся на эти репрезентации соответствующие ресурсы? :)
Очень интересная идея. Довольно устойчивый ресурс получается.
Есть ещё идеи доступа до ресурсов у С.Андреаса в работах по "Я-КОНЦЕПЦИИ", только ресурсы собирать вокруг родителей.
формально, из данное множества примеров, можно исключить тех у кого более успешные родители
Кстати, забавный момент: это, конечно, была ирония — но может быть в этой шутке есть доля правды моделирующей пользы? Может быть для достижения успеха надо всего лишь сделать реимпринтинг (или субмодальную редакцию) образа родителей, перенеся на эти репрезентации соответствующие ресурсы? :)
Очень интересная идея. Довольно устойчивый ресурс получается.
Есть ещё идеи доступа до ресурсов у С.Андреаса в работах по "Я-КОНЦЕПЦИИ", только ресурсы собирать вокруг родителей.
Моделирование может начаться:
- с конкретно поставленной задачи
в этом случае ищем образец для этой задачи?
- с бытовой проблемы
А тут ищем образец со сходной бытовой проблемой?
Или себя брать за этот образец?
Или если есть цель решение проблемы, то ищем образцы которые уже решили сходную проблему?
- с конкретно поставленной задачи
в этом случае ищем образец для этой задачи?
- с бытовой проблемы
А тут ищем образец со сходной бытовой проблемой?
Или себя брать за этот образец?
Или если есть цель решение проблемы, то ищем образцы которые уже решили сходную проблему?
Ещё раз, о "пользе" имеет смысл говорить на уровне техник.
Это если есть техника.
Первоначальный НЛП набор техник. Отказ от таких дополнительных "критериев" на этапе освоения,- неделание?
Моделирование начинается с "нового", которое потенциально является "трансформирующим".
Вот и появились критерии.
Хотя что считать новым? Невербальные сигналы были, но вроде их как бы и не было.
Моделирование профессиональных навыков - одна из областей приложения моделирования.
Изначально заявленная в НЛП
Нет, даже в случае моделирования профессиональных навыков говорить об "успехе" контрпродуктивно.
То-есть моделируется именно сам навык.
Успех — социальный феномен,
да
с предметными навыками практически никак не связанный.
не всегда
Конечно, можно "в лоб" поставить задачу "моделирования успеха"
Вроде в лоб не ставилось. Это относилось к выбору примеров, и эти примеры практически сразу полуинтуитивно сортируются по критерию лучше-хуже, "успешнее"-"неуспешнее".
Для моделирования предметного навыка, тем более при наличии "образца экселенса", нужно минимизировать эту базу примеров — в пределе свести её к одному примеру.
Звучит разумно. А почему? Может быть набор ситуаций хорошей демонстрации навыка, в которых находятся общие элементы, которые отсутствуют в ситуациях худшей демонстрации навыка.
Вы предлагаете искать, выдающиеся образцы для моделирования.
Подборка образца для кодового отзеркаливания входит в "моделирование контекста моделирования" — это плохо формализованная (в сравнении с "конвейером моделирования) "вступительная часть": https://ljsearch.metapractice.ru/?_utf8=✓&q=моделирование+контекста+моделирования
Вроде понятно: формально конвейер моделирования начинается, когда уже есть образцы.
Формально, эта фраза имеет некий понятный смысл. Но по сути, если подумать, сравнивать "хорошую реализацию навыка" с "плохой реализацией навыка" смысл имеет только уже когда все базовые феномены-паттерны-техники известны и формализованы.
Здесь вроде простая процедура поиска сходства и отличия. Сходство между "успешными" ситуациями, отличие от менее "успешных" ситуаций.
Феномены повсюду — в любых контекстах — "успех" с ними никак не связан.
Феномены которые точно встречаются чаще в более "успешных" ситуациях.
Хотя, если сам"успех", то да это согласен, что то больше связано с видом социального взаимодействия, и не всегда с навыком, и при таком подходе будут преимущественно по большей части феномены этого социального взаимодействия.
Это если есть техника.
Первоначальный НЛП набор техник. Отказ от таких дополнительных "критериев" на этапе освоения,- неделание?
Моделирование начинается с "нового", которое потенциально является "трансформирующим".
Вот и появились критерии.
Хотя что считать новым? Невербальные сигналы были, но вроде их как бы и не было.
Моделирование профессиональных навыков - одна из областей приложения моделирования.
Изначально заявленная в НЛП
Нет, даже в случае моделирования профессиональных навыков говорить об "успехе" контрпродуктивно.
То-есть моделируется именно сам навык.
Успех — социальный феномен,
да
с предметными навыками практически никак не связанный.
не всегда
Конечно, можно "в лоб" поставить задачу "моделирования успеха"
Вроде в лоб не ставилось. Это относилось к выбору примеров, и эти примеры практически сразу полуинтуитивно сортируются по критерию лучше-хуже, "успешнее"-"неуспешнее".
Для моделирования предметного навыка, тем более при наличии "образца экселенса", нужно минимизировать эту базу примеров — в пределе свести её к одному примеру.
Звучит разумно. А почему? Может быть набор ситуаций хорошей демонстрации навыка, в которых находятся общие элементы, которые отсутствуют в ситуациях худшей демонстрации навыка.
Вы предлагаете искать, выдающиеся образцы для моделирования.
Подборка образца для кодового отзеркаливания входит в "моделирование контекста моделирования" — это плохо формализованная (в сравнении с "конвейером моделирования) "вступительная часть": https://ljsearch.metapractice.ru/?_utf8=✓&q=моделирование+контекста+моделирования
Вроде понятно: формально конвейер моделирования начинается, когда уже есть образцы.
Формально, эта фраза имеет некий понятный смысл. Но по сути, если подумать, сравнивать "хорошую реализацию навыка" с "плохой реализацией навыка" смысл имеет только уже когда все базовые феномены-паттерны-техники известны и формализованы.
Здесь вроде простая процедура поиска сходства и отличия. Сходство между "успешными" ситуациями, отличие от менее "успешных" ситуаций.
Феномены повсюду — в любых контекстах — "успех" с ними никак не связан.
Феномены которые точно встречаются чаще в более "успешных" ситуациях.
Хотя, если сам"успех", то да это согласен, что то больше связано с видом социального взаимодействия, и не всегда с навыком, и при таком подходе будут преимущественно по большей части феномены этого социального взаимодействия.
Дочитали до конца.