(4.1) Кроме моделей мы и техники доводим "до ума". Например, ключевая техника первого кода РЕФРЕЙМИНГ. Гриндер, конечно же, считающий себя единственным автором данной техники, категорично заявлял, что первом коде НЛП это была сердцевина, которая оказалась слишком сложной для большинства последователей НЛП (и тогда он изобрел новый новый код см. кн. "Шепчущие на ветру"). Ну, а я/мы предприняли столь глубокую доработку этой техники, что вернули ей полноценный статус МОДЕЛИ. Мы нашли нейрологическое основание для это модели-техники. Мы развили практики рефрейминга, доступные любому человеку. Мы завершили процесс разработки, так называемого АВТОРЕФРЕЙМИНГА, на который БиГи сделали только лишь один намек в кн. "Рефрейминг". Эти и множество других наработок мы описали в двуязычной 400 стр. кн. "Диалоги о рефрейминге". И мы предъявили все эти материалы мистеру Гриндеру в прямой с ним дискуссии.

---

Рефрейминг (32)

---

http://metapractice.livejournal.com/331235.html

---

(4) Ну, конечно, учиться моделированию чисто в теоретическом виде невозможно. Т.е. никаких особенных препятствий для этого нет. Но, это было бы невероятно скучно. И опыт показывает, что скучные вещи 99,9% процентов людей преодолеть не могут. Поэтому, мы занимаемся обучению моделированию и на множестве практических задач. Среди них мы решаем многие не решенные загадки моделирования, которые нам оставили БиГи. Из наиболее известных решений следует указать:

---

--Ценностные Иерархии - в исходном виде в первом коде НЛП это была только техника "сдвига критериев важности"

---

--Лево -Правую экспрессию - в исходном виде это был только один намек со стороны БиГов

---

--Аптайм - два абзаца в авторстве БиГов в одной первокогодовой книге

---

--Языкоиды - БиГи делали только лишь намеки на правила интонационного и иного маркирования

---

--...

---

...

---

...эти и многие другие модели/темы (см. список постоянных тем метапрактика - его всегда можно найти вверху или внизу на первой странице) имеют найденное нами принципиальное решение и они продолжают развиваться:

---

Моделирование Ценностных Иерархий (ЦИ) (33)

---

http://metapractice.livejournal.com/343391.html

---

Лево -правая экспрессия (17 - 9.2)

---

http://metapractice.livejournal.com/344372.html

---

Uptime (10)

---

http://metapractice.livejournal.com/343623.html

---

Языкоиды (22)

---

http://metapractice.livejournal.com/343003.html

А У МЕНЯ ТАК И НЕ ХОДЯТ

---

Иннита ответила, что передаст тебе неопубликованную статью по волновым структурам в поэтических текстах в январе на твой мейл.

Объемное чтение словарей является МЕТАПРАКТИКОЙ ИСПОЛНЕНИЯ МЕТОДИКИ СТРУКТУРИРОВАНИЯ ПОДСОЗНАНИЯ.

Письменно-устный конечно сложнее.

---

Ты все описываешь верно. Только в твоей модели сдачи экзамена неправильным является зашкаливающий стресс. Я понимаю, что ты его использовал для увеличения общей неспецифической ресурсности.

Я вас понял.

---

Я бы с вами согласился, ежели бы не читал/не знал работы/теорию Гибсона.

---

У Гибсона именно так. ДВИЖЕНИЕ есть ВОСПРИЯТИЕ. ВОСПРИЯТИЕ/ВНИМАНИЕ есть СОЗНАНИЕ/ОСОЗНАНИЕ.

Так ведь в любом следовании задержка не есть обязательный элемент. Просто следование надо было назвать СИНХРОННОЕ СЛЕДОВАНИЕ!

они хотят, чтобы она осознала процесс, который только что продемонстрировала - расфокусированный взгляд перед собой.

---

В этом расфокусированном взгляде перед собой были элементы асимметричной микродинамики.

---

Ее осознание им не нужно/их не интересует. БиГам требуется продемонстрировать ДЛЯ ВСЕХ вполне конкретные вещи. И ради этой демонстрации они задействуют гипнотизм на полную катущку.

Да, это трансперсональные страшилки.

Мысль очень интересная, но тебе этот процесс описать чуть-чуть подробнее.