Показаны записи 10941 - 10950 из 30962
</>
Re: "Личностные" подходы Скиннера, Э. Эриксона, Э. Берна
metanymous в посте Metapractice (оригинал в ЖЖ)
Ну, типа так.
А все остальные теории личности совершенно гнилые.
Но, ты не верь мне нАслово.
В учебе скоро сам убедишься.
</>
Re: Интеграция, интеграция, интеграция, интеграция
metanymous в посте Metapractice (оригинал в ЖЖ)
--И сама наиболее экономно описывается минимальной трехшаговой последовательностью.
--Ну три шага это:
- заякорить сигнал1 из содержания1
- заякорить сигнал2 из содержания2
- активировать одновременно оба якоря
Ну, так. А что в этом неправильного?
Меня почему-то последнее время она как-то ээ смущает.
Хм, что конкретно не нравится?
А что происходит после активации обоих якорей? Либо получается какой-то малопредсказуемый итог, либо если итог предсказуемый в действительности мы имеем дело с какой-то более изощрённой схемой якорения, разве не так?
Ну, есть же рубежи моделирования. На первом - для начала годится простой алгоритм.
А далее... ты заглядывал в старую дилтсовскую книгу "Структура субъективного опыта"? Так, в ней расписан ТАКОЙ алгоритм якорения, что ты не поверишь. В нем отдельно якорится внешний аспект опыта и внутренний. И т.д.
--Ну три шага это:
- заякорить сигнал1 из содержания1
- заякорить сигнал2 из содержания2
- активировать одновременно оба якоря
Ну, так. А что в этом неправильного?
Меня почему-то последнее время она как-то ээ смущает.
Хм, что конкретно не нравится?
А что происходит после активации обоих якорей? Либо получается какой-то малопредсказуемый итог, либо если итог предсказуемый в действительности мы имеем дело с какой-то более изощрённой схемой якорения, разве не так?
Ну, есть же рубежи моделирования. На первом - для начала годится простой алгоритм.
А далее... ты заглядывал в старую дилтсовскую книгу "Структура субъективного опыта"? Так, в ней расписан ТАКОЙ алгоритм якорения, что ты не поверишь. В нем отдельно якорится внешний аспект опыта и внутренний. И т.д.
Да вот ещё, если чё-нибудь интересное и понятное покажете, то может и буду. А если не интересное или малопонятное, то не буду :))
Ну, так и надо :)
Ну так пока есть надо же ээ утилизировать в меру его сил и возможностей :))
О чем и речь. Но, эта утилизация - это типа не заставление метанимуса все делать самому, типа покажи нам всё как ты это умеешь делать.
Ну, так и надо :)
Ну так пока есть надо же ээ утилизировать в меру его сил и возможностей :))
О чем и речь. Но, эта утилизация - это типа не заставление метанимуса все делать самому, типа покажи нам всё как ты это умеешь делать.
Ну, теперь ты будешь нихрена не делать и комплексовать типа, что там такое надыбал метанимус. :)
Ты делай свой проект без оглядки на метанимуса. Метанимус он сегодня есть, а завтра его уже нет. Селяви. :)
Ты делай свой проект без оглядки на метанимуса. Метанимус он сегодня есть, а завтра его уже нет. Селяви. :)
Теперь, к вопросу о том, по какому критерию очередная реплика считается зачинающей новый столбец. Вот иллюстрация:
Видишь ли, конкретное исполнение языкоидного моделирования носит черты индивидуального стиля.
Вот, эта группировка по столбцам и есть такое место индивидуального стиля. То что ты сделал работает. Точка.
[ Но, я выполнил бы подобную группировку несколько иначе. ]
Видишь ли, конкретное исполнение языкоидного моделирования носит черты индивидуального стиля.
Вот, эта группировка по столбцам и есть такое место индивидуального стиля. То что ты сделал работает. Точка.
[ Но, я выполнил бы подобную группировку несколько иначе. ]
Была бы польза.
Вообще, эти диалоги уже устарели. К настоящему времени в разделе Рефрейминг накоплен материал еще на одни такие же по объему диалоги.
Вообще, эти диалоги уже устарели. К настоящему времени в разделе Рефрейминг накоплен материал еще на одни такие же по объему диалоги.
Два подряд идущих фрагмента из центра сеанса.
Сомнительно это выделение "из центра".
Антиресурсная история из детства + комплиментарное позитивное разрешение во взрослом возрасте.
У него было антиресурсное детство, а сама история была вполне.
9 Они также сделали кое-что ещё ко мне. Они, они взяли меня в класс искусств. :P
Я попал в проблему в одном классе, так что они вытащили меня из класса и они сказали что единственную вещь которую я могу делать было искусством. :P
Так что они воткнули меня в класс искусств потому что я попал в драку с учителем, я был плохим мальчиком. :P
Искусством занимаются плохие мальчики.
И учитель искусств воткнул фруктовый шар на стол. :P
И она сказал мне, она сказала, она сказала все собираются нарисовать фруктовый шар. :P
И они дали нам эти... :P :P ... Она сказала вууууу [мотает головой]. Ты не артистичен! :P
И я пошёл "не артистичен" [качает головой]. :P :P
Бадлер неартистичен = хороший мальчик.
10 Когда я был 29-летнего возраста грубо, прогуливался вниз по улице Нью Йорка :P
Я останавливался в Барбазон Плазе. И моя жена и я прогуливались вниз по улице. И мы прошли перед магазином искусств. И моя жена сказала мне, она сказала "Ух! Давай возьмём всяких штук и порисуем" :P
И я посмотрел на неё и пошёл "Я не артистичен" :P
И она пошла "Это бред! Ты делаешь всё! Почему бы тебе не быть артистичным?". "Я нет, я не могу, я не артистичен" :P
Я все еще хороший мальчик.
Внезапно я пошёл "Это звучит больше как пост-гипнотическая команда чем реальность!" :P
Так она купила груду принадлежностей для искусства, провела меня наверх в комнату. И она взяла пастель и сказала "Просто рисуй!". И я посмотрел на бумагу и пошел [гримасничает]. Посмотрел на неё и пошёл [гримасничает]. Она сказала "Рисуй!". И я пошёл [гримасничает] :P
И она сняла, порвала штуку сбоку и просто взяла её и пошла ньеееее! типа того и затем она вытащила эту банку штуковин и пошла тссссс! :P
И я пошёл [нюхает] :P :P
Внезапно я полюбил рисовать! :P :P :P
Решил стать плохим мальчиком.
Сомнительно это выделение "из центра".
Антиресурсная история из детства + комплиментарное позитивное разрешение во взрослом возрасте.
У него было антиресурсное детство, а сама история была вполне.
9 Они также сделали кое-что ещё ко мне. Они, они взяли меня в класс искусств. :P
Я попал в проблему в одном классе, так что они вытащили меня из класса и они сказали что единственную вещь которую я могу делать было искусством. :P
Так что они воткнули меня в класс искусств потому что я попал в драку с учителем, я был плохим мальчиком. :P
Искусством занимаются плохие мальчики.
И учитель искусств воткнул фруктовый шар на стол. :P
И она сказал мне, она сказала, она сказала все собираются нарисовать фруктовый шар. :P
И они дали нам эти... :P :P ... Она сказала вууууу [мотает головой]. Ты не артистичен! :P
И я пошёл "не артистичен" [качает головой]. :P :P
Бадлер неартистичен = хороший мальчик.
10 Когда я был 29-летнего возраста грубо, прогуливался вниз по улице Нью Йорка :P
Я останавливался в Барбазон Плазе. И моя жена и я прогуливались вниз по улице. И мы прошли перед магазином искусств. И моя жена сказала мне, она сказала "Ух! Давай возьмём всяких штук и порисуем" :P
И я посмотрел на неё и пошёл "Я не артистичен" :P
И она пошла "Это бред! Ты делаешь всё! Почему бы тебе не быть артистичным?". "Я нет, я не могу, я не артистичен" :P
Я все еще хороший мальчик.
Внезапно я пошёл "Это звучит больше как пост-гипнотическая команда чем реальность!" :P
Так она купила груду принадлежностей для искусства, провела меня наверх в комнату. И она взяла пастель и сказала "Просто рисуй!". И я посмотрел на бумагу и пошел [гримасничает]. Посмотрел на неё и пошёл [гримасничает]. Она сказала "Рисуй!". И я пошёл [гримасничает] :P
И она сняла, порвала штуку сбоку и просто взяла её и пошла ньеееее! типа того и затем она вытащила эту банку штуковин и пошла тссссс! :P
И я пошёл [нюхает] :P :P
Внезапно я полюбил рисовать! :P :P :P
Решил стать плохим мальчиком.
опять забыл мейл
В играх есть некое синхронное с шагами движение, но оно вовсе не похоже на покачивание от шагов.
С другой стороны, нервная система на высших уровнях восприятия нивелирует эти эффекты покачивания от шагов - нивелирует "подпрыгивающий мир". И если его обратно раскрыть, то мы получаем некий архиважный/глубинный/реликтовый паттерн для его дальнейшей обработки.
(офф. я пока еще все не посмотрел где могут быть диалоги, завтра я на дежурстве у внучка, а послезавтра постараюсь основательно поискать).
С другой стороны, нервная система на высших уровнях восприятия нивелирует эти эффекты покачивания от шагов - нивелирует "подпрыгивающий мир". И если его обратно раскрыть, то мы получаем некий архиважный/глубинный/реликтовый паттерн для его дальнейшей обработки.
(офф. я пока еще все не посмотрел где могут быть диалоги, завтра я на дежурстве у внучка, а послезавтра постараюсь основательно поискать).
Строка 1 - порядковый номер фрагмента. Он может немного "плавать", так как разметка будет возможно будет уточняться по ходу.
Т.е. окончательная разбивка на фрагменты еще не завершена?
Строка 2 - наименование времени действия. Время действия фрагмента определяется:
- по временной форме глаголов (present simple, persent perfect, past simple)
- по действующим лицам (ребёнок/взрослый и т.д.)
Т.е во втором случае "время действия" = возраст?
- по содержанию реплик (месту действия, которое ранее было связано с определённым временем)
Ну, это уже не прямая разметка. Это уже языкоидная разметка.
Строка 3 - значение цикла для всего анализируемого фрагмента.
Самое интересное и сложное.
Таким образом, цель данного прохода - указать на закономерность связи времени повествования и содержания повествования.
Т.е. это общая структура есть "временная структура".
Т.е. окончательная разбивка на фрагменты еще не завершена?
Строка 2 - наименование времени действия. Время действия фрагмента определяется:
- по временной форме глаголов (present simple, persent perfect, past simple)
- по действующим лицам (ребёнок/взрослый и т.д.)
Т.е во втором случае "время действия" = возраст?
- по содержанию реплик (месту действия, которое ранее было связано с определённым временем)
Ну, это уже не прямая разметка. Это уже языкоидная разметка.
Строка 3 - значение цикла для всего анализируемого фрагмента.
Самое интересное и сложное.
Таким образом, цель данного прохода - указать на закономерность связи времени повествования и содержания повествования.
Т.е. это общая структура есть "временная структура".
Дочитали до конца.