--С помощью наглядного пособия с.р студента тренируются через все нервные центры. Он видит, осязает. , свисающие нити, а также слышит о них. Это дает максимальную вероятность того, что воздействие будет оказано на организм как целое. Таким образом «интеллектуальная» теория задействует механизмы «чувств», ощущений и рефлексов. Для воздействия на организм как целое нужно использовать целостные методы.

---

--Как мы видим, АК указывает на наличие у человека трех репрезентирующих систем. Возможно, не в той форме, в какой они представлены в НЛП, и не в той, в какой их использовали Эриксон. Исходя из текста, репсистемы для АК — это системы ввода информации от окружающего мира и создания карт реальности.

---

Ну да, указывает вход - обработку. И м.б. указывает - выход.

Полезно то, что при тренировках с Дифференциалом мы используем все доступные нервные центры, поскольку низшие центры находятся в более тесной связи с вегетативной нервной системой, чем прочие.

---

(Стр. 46)

---

Нужно хоть краем глаза заглянуть в ссылку какими нейрологическими ссылками/работами он пользуется.

---

С помощью наглядного пособия с.р студента тренируются через все нервные центры. Он видит, осязает. , свисающие нити, а также слышит о них. Это дает максимальную вероятность того, что воздействие будет оказано на организм как целое. Таким образом «интеллектуальная» теория задействует механизмы «чувств», ощущений и рефлексов. Для воздействия на организм как целое нужно использовать целостные методы.

---

(Стр. 49)

---

Блин, мистер К. мне просто выносит мозг! Вот этот фрагмент он ничуть не лучше утверждения, что квандранты У. есть сама вселенная. Или что Б-г есть слово в тексте.

---

Какие тренировки каких чувств и рефлексов тренируют свисающие нити, которые ТОЛЬКО ЛИШЬ символизируют некие смысловые связи?

---

Например, текст не является тренажером ВАКОГ. Текст является тренажером Ad(ВАКОГ).

---

Или по-просту говоря, текст является тренажером текстовых навыков.

номер поста 25. Замени его пожалуйста.

---

Я вот не могу понять про ЦИ одну простую/непростую вещь. Ведь возможно количество оппозиция для выявления ЦИ бесконечно,

---

Формально-логически количество оппозиций для ЦИ практически неограниченно.

---

Но, в реальности, конкретный субъект является носителем примерно полутора сотен важных для него оппозиций. Это цифра эмпирическая.

---

то получается и ценностных иерархий мы можем описать бесконечное количество?

---

Наблюдается больше индивидуальное разнообразие в том, в каком количестве индивидуальных иерархий нуждается конкретный субъект:

---

--наличествуют субъекты, нуждающиеся в большом количестве - более сотни иерархий

---

--есть субъекты, которым достаточно ограниченного числа иерархий.

---

Я правильно понимаю, что они будут пересекаться? То есть если мы опишем 1000 ЦИ. Мы увидим там много похожих ВАКОГа и ценностей? А некоторые ЦИ будет совпадать?

---

Вопрос о перекрытии ЦИ достаточно интересен. Значительного перекрытия ЦИ быть не может, потому, что две такие ЦИ:

---

--либо сольются в одну

---

--либо сольются, но, затем разъединятся и образуют две новые ци

---

--либо сольются, но затем разъединяться и образуют три(!) новые ЦИ. Одну из совпадающих фрагментов ЦИ. И еще две из оставшихся

---

При меньшем перекрытии ЦИ они имеют тенденцию к "отталкиванию".

---

Отдельный интересный вопрос есть взаимодействие трех ЦИ. И четырех ЦИ.

---

Если допустим взять "чтение" и придумать оппозицию для выявления ЦИ:

---

- читать <> не читать

---

- читать быстро <> читать медленно

---

- читать быстро <> читать очень быстро

---

- читать с удовольствием <> читать без удовольствия

---

- читать, конспектирую <> читать, не конспектируя

---

- читать вслух <> читать про себя

---

- читать <> смотреть кино

---

- читать <> слушать музыку

---

- ...

---

(1) Это формальная оппозиция. Но, и в таком случае, в конце твоего перечисления ты как бы иссяк. Деятельность чтение описывается в твоем случае всего примерно десятком ЦИ. Десятком, а многими сотнями.

---

Ну, а в случае неформального подхода может быть так, что пара-другая ЦИ регулирует все что относится к одному виду той или иной деятельности.

---

Для любого дела так легко найти массу пар. Есть какое-то понимание какие среди них важнее описать? :)

---

С исследовательской точки зрения этот вопрос интересен, но с практической по поводу него волноваться не стоит. За тебя необходимое количество ЦИ (и составляющих их альтернатив вы берет твое предсознание + подсознание.

---

Ну кроме тех случаев, когда надо что-то делать, а не делается. Я имею в виду у этой модели есть более глубокое применение.

---

Когда что-то надо делать, а не делается, то это значить, что данную ситуацию контролирует альтернативы типа:

---

-- делать <> не делать

---

--или, - НАДО ДЕЛАТЬ <> НЕ ДЕЛАЕТСЯ

---

:)

(офф - ты размещай все в одну колонку)

---

По-видимому, «безмолвие» на объективном уровне зависит от этой психофизиологической задержки. Независимо от того, насколько она мала, она служит для того, чтобы выгружать таламический материал в кортекс. В ряде клинических случаев доктор Филип С. Гравен (Dr. Philip S. Graven)

---

Ох, надо смотреть на какие работы по нейрологии высшей нервной деятельности он ссылается.

---

продемонстрировал, что в тот момент, когда такую задержку удается действительно у пациента создать, он либо улучшается, либо испытывает полное освобождение. Точный нейрологический механизм данного процесса неизвестен, но нет никакого сомнения в том, что это «отложенное действие» обладает весьма обширным полезным влиянием на нервную систему. Оно так или иначе компенсирует вредные с.р, а также как-то стимулирует высшие нервные центры к большему физиологическому контролю над низшими центрами.

---

Ну, что же это за такое "отложенное действие"?

---

Мой гость сидел на моей койке; я же сидел на небольшом складном стульчике. Я поднялся, подошел к двери, затем сделал вид, что я вхожу, и он, как я ему предложил, произнес: «Присаживайтесь». Я же остался стоять, объясняя при этом, что, если бы я не был «осознающим абстрагирование», то для меня слово «присаживаться» отождествлялось бы со «стулом» (объектификация), ....Соответственно, я бы сел осторожно. И если бы этот стул сломался, и я бы испытал физическую боль, я бы всё равно не пострадал от аффективного нервного шока.

---

Да, крутая штучка этот мистер К.

---

Ну, если придерживаться для вспомогательного понимания мета -модели, то в данном примере он прорабатывал:

---

--неконкретный глагол "присаживаться"

---

--номинализацию "стул"

---

В течение всех этих объяснений я ощупывал тот стульчик и тряс его. И я не заметил, что его ножки отпадали, и что этот стул становился непригодным для использования. В общем, когда я на самом деле на него сел, то он подо мной развалился. Однако, я не упал на пол. Я успел подхватиться, так сказать, и спас себя тем самым от болезненного переживания.

---

Ну, на буквальном уровне, там шла речь только о "присаживании".

---

Важно отметить, что подобная физическая готовность требует очень тщательной нервной бессознательной координации, которая была достигнута семантическим состоянием не-отождествления или осознанности абстрагирования.

---

А, вот эта мысль совсем из другой сферы. В этом месте он утверждает, что в идеомоторной активности есть место семантической активности. Это те самые паттерны BACOG <> CODE, которые определяют:

---

--трансдеривационные основания языка

---

--декодер

---

--что-то еще, что прямо сейчас забыл

---

При достижении такой осознанности абстрагирования это работает инстинктивно и автоматически,

---

Какой оксюморон! Осознанность абстрагирования в некоторых своих режимах, оказывается, работает и инстиктивно, и автоматично!

---

и не требует постоянных усилий. Срабатывание занимает задержку действия величиной в долю секунды, но эта маленькая задержка на практике безвредна; напротив, она обладает очень важными психо-логическими и нейрологическими эффектами «отложенного действия».

---

(Стр. 44-45)

---

Это, пока, непонятно.

Процедура обучения в настоящей системе с помощью Дифференциала напрямую следует из теоретических соображений, которые были изложены в предыдущих главах. Утверждения данной системы были подтверждены экспериментально во всех случаях, когда она систематически применялась на практике.

---

Это, пока для нас загадочно.

---

Главной целью было приобретение столь желанной «осознанности абстрагирования», на которой основана не-бредовая оценка, которая, в свою очередь, становится основанием для непатологических с.р и психического здоровья.

---

"Осознанность абстрагирования", - ой, что-то мне это как-то не идет. При этом ОА противопоставлена НеОА, а последнее записано сразу в "бред"!

---

Представляется, что А[ристотелева] структура приводит к семантическим состояниям, которые можно сформулировать как ощущение «всеобщности», и что это, через отождествляющее «есть», приводит к смешиванию порядков абстракций.

---

Т.е. аристотелева логика приводит к смешиванию порядка абстракций... ммм м..б. он под аристотелевой всеобщностью понимает просто чрезмерное обобщение? Типа неоправданной генерализации в мета -модели?

---

Таким образом, немедленно возникает общий контур программы: сначала нужно исключить эту «всеобщность»;

---

Устранить потерю информации из-за чрезмерных генерализаций/обобщений.

---

М.б., действительно, надо привлечь для понимания всю методологию мета-модели?

---

О! А семантический дифференциал тогда будет механической моделью мета-модели! Если в итоге, так окажется, это будет прикольно.

---

затем нужно донести это чувство особого расслоения «человеческого знания», которое следует из отрицания отождествляющего «есть»; другими словами, исключить отождествление. Это становится настолько очевидным, что теорию психического здоровья невозможно отделить от Ā[не-аристотелевой]-системы.

---

(Стр. 79)

---

Но, тогда, получится, что мета-модель имеет два корня:

---

--один генеративной грамматике Хомского

---

--а другой от мета модели

---

...но, поскольку м. модель уже произведена от Хомского, то, получается забавная картина.

Но, ты это не проверял!