(2) Тренер чередует знакомое и новое в подаче информацииДругая последовательность (их может быть много): вербальные установки – визуальное конструирование нового (на этом форсайтеры останавливаются, возводя сии два шага в религию) – ВАКОГ-аналоги нового в прошлом опыте – кинестетические референции.Во введении к трансформейшн дана во много раз более многошаговая стратегия обучения новому.(3) Тренер чередует подробное мета-комментирование образовательных примеров/образцов с почти полным отсутствие таковогоЭто не понял о чём ты.(4) Тренер содержательно реагирует на новизну, которую привносят вопросы и практика обучаемыхОбучаемые никогда никакую новизну внести не могут.Для них существует только один вид новизны – новизна запланированных моделей.