![[userpic]](/media/895a9134a7deecd61ff498be38a4a9f60dfafd3a3c6de4cd3bae1113bc37cb2d)
Обучающие видео смотрю с ускорением х 1,5-2.0.
По моему хорошая экономия времени
По моему хорошая экономия времени
3 комментария
сначала старые сначала новые
![[userpic]](/media/4587bb8388ee4725e346652254c934c26f18585afe1756ca95df939553e68845)
Обучающие видео смотрю с ускорением х 1,5-2.0.
(1) Любые обучающие видео полезно смотреть на разной скорости:
--не менее трети времени просмотра на нормальной скорости
--примерно, одну пятую смотреть на пониженной скорости
--всё остальное время хорошо смотреть на повышенной скорости. На разных значениях.
…но, на ютубе шаговый и очень плохо подобранный по значениям движок скоростей.
По моему хорошая экономия времени
(2) Экономия времени при ускоренном слушании-смотрении/ чтении слишком формальная.
Ф. экономия совсем не учитывает множество разных противоречивых феноменов/ закономерностей ментальной активности, которые активизируются по ходу подачи звуковой/речевой, визуальной информации на вход ментального «ящика».
Некоторые из указанных противоречивых феноменов «разгона» мозгового процессора методом подачи на вход информации на повышенной скорости пробуждают мощные ресурсы. Другие феномены повышенной скорости на входе могут быть антиресурсными.
(1) Любые обучающие видео полезно смотреть на разной скорости:
--не менее трети времени просмотра на нормальной скорости
--примерно, одну пятую смотреть на пониженной скорости
--всё остальное время хорошо смотреть на повышенной скорости. На разных значениях.
…но, на ютубе шаговый и очень плохо подобранный по значениям движок скоростей.
По моему хорошая экономия времени
(2) Экономия времени при ускоренном слушании-смотрении/ чтении слишком формальная.
Ф. экономия совсем не учитывает множество разных противоречивых феноменов/ закономерностей ментальной активности, которые активизируются по ходу подачи звуковой/речевой, визуальной информации на вход ментального «ящика».
Некоторые из указанных противоречивых феноменов «разгона» мозгового процессора методом подачи на вход информации на повышенной скорости пробуждают мощные ресурсы. Другие феномены повышенной скорости на входе могут быть антиресурсными.
![[userpic]](/media/26d2bbfb3b8ac4c2e0c36a79d0b593d0e72fd8b0bc8e4a858c1d92ab89b63be6)
--примерно, одну пятую смотреть на пониженной скорости
--всё остальное время хорошо смотреть на повышенной скорости. На разных значениях.
Имею сказать вот что: в контексте моделирования по транскрипту (были попытки моделирования 6-направленной экспрессии МЭ по видео The Artistry of Milton H. Erickson)я не уделял внимания интонациям, но размечал движения головы и тела Милтона.
И я вам имею сказать, что со временем происходит то ли интеграция, то ли ещё что-то, но глаз "замыливается" \ привыкает (или я трансую) настолько, что вот он сделал движение, и невозможно чётко определить - влево или вправо он дёрнул повернул голову, это было движение подбородка вверх или вниз. (Конечно, всё это на тёмном фоне было снято, координат не было для точки отсчёта, за которые мог уцепиться глаз.) И вот в таком состоянии "разбить" эту магию (устранить отрицательное галлюцинирование) позволяло именно изменение скорости воспроизведения. Причём варьирование и в большую сторону, и в меньшую.
--всё остальное время хорошо смотреть на повышенной скорости. На разных значениях.
Имею сказать вот что: в контексте моделирования по транскрипту (были попытки моделирования 6-направленной экспрессии МЭ по видео The Artistry of Milton H. Erickson)я не уделял внимания интонациям, но размечал движения головы и тела Милтона.
И я вам имею сказать, что со временем происходит то ли интеграция, то ли ещё что-то, но глаз "замыливается" \ привыкает (или я трансую) настолько, что вот он сделал движение, и невозможно чётко определить - влево или вправо он дёрнул повернул голову, это было движение подбородка вверх или вниз. (Конечно, всё это на тёмном фоне было снято, координат не было для точки отсчёта, за которые мог уцепиться глаз.) И вот в таком состоянии "разбить" эту магию (устранить отрицательное галлюцинирование) позволяло именно изменение скорости воспроизведения. Причём варьирование и в большую сторону, и в меньшую.
Всё абсолютно точно указал.
Без изменения скорости способность различения движений снова бы вернулась, но потребовались бы огромные затраты времени.
Без изменения скорости способность различения движений снова бы вернулась, но потребовались бы огромные затраты времени.