Все другие виды страха [кроме страха внезапных громких звуков и потери опоры] воспитываются в домашней обстановке. Приведем пример. Я снова сажаю перед вами девятимесячного ребенка. Моему ассистенту я предлагаю взять из клетки кролика старого товарища ребенка по играм, и посадить его перед ребенком. Ребенок тотчас же начинает ползти в сторону кролика, чтобы взять его, но в тот же момент, когда его руки прикасаются к нему, я ударяю в стальной брусок позади головы ребенка. Ребенок вздрагивает, начинает плакать и обнаруживает все признаки страха. Я выжидаю некоторое время, предлагаю ребенку его кубики. Он скоро успокаивается и начинает заниматься ими. Мой ассистент снова показывает ребенку кролика. На этот раз ребенок реагирует довольно медленно. Он не протягивает своих ручонок так же быстро, как раньше. Наконец, он осторожно прикасается к кролику. Я снова ударяю в стальной брусок и снова получая ярко выраженную реакцию страха. Тогда я снова позволяю ребенку успокоиться. Он успокаивается и снова начинает играть кубиками. Ассистент опять показывает кролика. На этот раз ребенок обнаруживает нечто новое. Теперь мне уже не нужно ударять в брусок, чтобы вызвать у ребенка страх. Ребенок обнаруживает страх при одном виде кролика. Один вид кролика вызывает у ребенка ту же самую реакцию, какая наблюдалась при ударе в стальной брусок. Ребенок начинает плакать и тотчас же, ак только увидит кролика, отворачивается и старается отползти подальше.<...>Мы употребляем в лаборатории специальное название для страхов, образованных таким экспериментальным способом. Мы называем их условными рефлексами страха или обусловленными страхами, понимая под этим названием также страхи образующиеся в домашней обстановке. С помощью описанного метода мы можем, как показывает опыт, любой предмет в мире сделать таким, что он будет вызывать у ребенка обусловленную реакцию страха. Все, что нужно для этого, заключаетсяв том, чтобы показать ребенку данный предмет и произвести в этот же самый момент резкий звук.Но страх перед кроликом оказывается не единственным камнем, который мы заложили в здание страхов ребенка, когда образовали у него обусловленный страх перед кроликом. После описанного одного опыта, без всякого дальнейшего соприкосновения ребенка с другими животными, каждое покрытое мехом животное, будет ли это собака, кошка, крыса, морская свинка и пр. - все они начинают вызывать у ребенка страх. Он начинает бояться даже мехового воротника, муфты и даже длинной бороды. Ему не нужно прикасаться к ним, один вид их вызывает у него страх.Стр. 30-31.