Инварианты: — не абстракции и не понятия, и не знания ↑
metanymous в посте Metapractice (оригинал в ЖЖ)
Постепенно ребенок начинает рисовать в полном смысле слова — рисовать мужчин, женщин, дома, цветы, солнце на небе и т. п. Ребенок, как и прежде, наносит на поверхность линии, запечатлевающие движение инструмента в его руке, однако теперь он запечатлевает еще и инварианты, извлекаемые им, в процессе осознания. Он рисует себя и других так, как воспринимает, сообразно со своим внутренним опытом. Теперь следы, которые он оставляет на бумаге,— это не просто линии или контуры фигур, а характерные черты окружающего мира. Независимо от того, смотрит ли он во время рисования на нечто реальное, думает ли о чем-нибудь реальном или пытается представить себе нечто вовсе не реальное, в его зрительной системе резонируют инварианты. В этом смысле художник ничем не отличается от ребенка. Инварианты — это не абстракции и не понятия. Не являются они и знанием; инварианты — это просто инварианты.
3 комментария
сначала старые сначала новые
Инварианты невыразимые с словах знаниях. Т.е. сам инвариант словами описать вполне можно, а вот скрываемое/раскрываемое ими знание словами описать нельзя. Как знания, скрываемые/раскрываемые образами сновидений. Как бессознательные знания.
![[userpic]](http://localhost:4000/images/none.gif)
У Выготского описаны стадии детского рисунка. Эта информация здесь будет уместна?