[userpic]

По теме метамодель: цитаты из СМ2 1 ↑

metatheo в посте Metapractice (оригинал в ЖЖ)

В данном разделе мы хотели бы сосредоточить ваше внимание на одном из самых важных, на наш взгляд, аспектов Метамодели, представленной в "Структуре магии I"; на семантической неправильности. Две основные формы семантической неправильности, описанные в "Структуре магии I", -- это:
Причина-следствие
<...>
Чтение мыслей
<...>
Способ постановки обоих типов этой семантической неправильности под вопрос, принятый в Метамодели, лучше всего суммируется процессуальным вопросом "как?".
Причина-следствие и чтение мыслей. И излюбленный БиГами вопрос «как?»
¹ — В первом томе «Структуры магии» мы идентифицировали три типа семантической неправильности:
Причина-следствие
Чтение мыслей
Утраченный перформатив
<...>
Можно также, если читатель найдет это более удобным для себя, рассматривать данную семантическую неправильность как особый случай чтения мыслей, когда говорящий распространяет свою модель мира не только на того человека, с которым он разговаривает, но и на весь мир.
Ага. Как потом говорил Бэндлер, что метамодель следует в обратном от написанного порядке употреблять, так прям в СМ2 написано было. Чтение мыслей (+ утраченный перформатив) и причина-следствие.
В описанной нами "Структуре магии I" Метамодели имеют ряд полезных различении. Как уже говорилось в данном томе, сами эти различения объединяются естественным образом в группы или мета-паттерны различении Метамодели. Мы убавились на опыте проведения психотерапевтической работы и семинаров по обучению психотерапевтов, что различения Метамодели целесообразно разделить на три класса:
(а) Сбор информации;
(б) Идентификация ограничений в модели пациента;
(в) Определение, какие именно техники следует использовать для изменения.
Ага. Делим паттерны метамодели на 3 класса. Но не особо помогает, как я понял в дальнейшем. Однако :).
СБОР ИНФОРМАЦИИ
Чтобы эффективно помочь пациенту, психотерапевт должен понять модель пациента и процессы моделирования, применяемые пациентом для организации собственного опыта. Первое множество вопросов или способов усомниться в сказанном, основывающихся на Метамодели и на форме ПС пациента, связано со следующими различениями Метамодели:
Опущение
Отсутствие референтного индекса
Неконкретные глаголы
Номинализации
формальная особенность установления связи между каждым из этих различении и соответствующими вопросами Метамодели состоит в том, что вопрос представляет собой нечто, обратное нарушенному различению обнаруженному различению по Метамодели.
Стадия сбора информации. Опущение, отсутствие референтного индекса, неконкретные глаголы, номинализации.
Один из паттернов научения, который мы снова и снова замечали во время наших семинаров, состоит в том, что люди, изучающие Метамодель, имеют тенденцию зацикливаться. Часто они описывают этот опыт: "Ходишь и ходишь по кругу, и никуда не приходишь". Зацикливание происходит, когда психотерапевт не выходит за рамки паттернов первого уровня в процессах d, r, v и n и в обратных процессах (обратных паттернах) d-¹ , r-¹, v-¹, n-¹.
<...>
Чтобы разорвать порочный круг, психотерапевт развивает в себе способность слышать и ставит под вопрос различения, характерные для следующей фазы.
Ну у меня встречалось такое безнадежное ощущение, что задавал-задавал вопросы, а никуда не пришел. Перейти к другой фазе — интересно.

7 комментариев

сначала старые сначала новые