[userpic]

... ↑

metanymous в посте Metapractice (оригинал в ЖЖ)

Фризен отмечает, что второй класс -- поворотный период в формировании долгосрочных читательских привычек: именно на этом этапе ребенок начинает любить книгу или теряет к ней интерес. Собака, которой можно читать вслух, оказывается эффективным катализатором привычки читать и повышает вероятность того, что развитие школьника пойдет по первому пути.
И это при том, что формально, собака не понимает что слышит.
"Третья часть учеников, - утверждает исследовательница, - по собственной инициативе начали читать дома своим собственным собакам".
Тут уместно вспомнить бейтсоновское "не бывает слова без жеста...". Так что собаки в этом варианте действительно учили детей важной невербальной и обязательной составляющей речи.