![[userpic]](/media/4587bb8388ee4725e346652254c934c26f18585afe1756ca95df939553e68845)
На этом этапе учебной деятельности обучаемый конкретизирует сформировавшийся образ N1 в деятельности по преодолению возникшего затруднения, проговаривая каждый выполненный шаг во внешней речи.
(1) Конкретизация затруднения = метамоделированию проблемы = мощный ресурс.
(2) Проговаривание каждого выполненного шага = декодеру деятельности/активности = мощный ресурс.
7. Фиксирование нормы N1 в языке.
С нашей точки зрения – то что в теории ПФУД называют «фиксирование нормы» - с нашей точки зрения может быть интегрирующим якорем.
8. Использование нормы N1 в типовых условиях.
На этом этапе обучаемый самостоятельно выполняет типовые задания, требующие использования нормы N1, и самостоятельно проверяет правильность решения.
Автономная референция.
9. Этап включения нормы N1 в систему понятий.
С нашей точки зрения для «включенности» нормы N1 в систему понятий следует задействовать вариации:
--микровариации по реализации нормы N1
--вариации контекстов реализации нормы N1
(1) Конкретизация затруднения = метамоделированию проблемы = мощный ресурс.
(2) Проговаривание каждого выполненного шага = декодеру деятельности/активности = мощный ресурс.
7. Фиксирование нормы N1 в языке.
С нашей точки зрения – то что в теории ПФУД называют «фиксирование нормы» - с нашей точки зрения может быть интегрирующим якорем.
8. Использование нормы N1 в типовых условиях.
На этом этапе обучаемый самостоятельно выполняет типовые задания, требующие использования нормы N1, и самостоятельно проверяет правильность решения.
Автономная референция.
9. Этап включения нормы N1 в систему понятий.
С нашей точки зрения для «включенности» нормы N1 в систему понятий следует задействовать вариации:
--микровариации по реализации нормы N1
--вариации контекстов реализации нормы N1