Re: Вопросы для себе-использования 2 ↑

metanymous 08 апреля 2008, 13:17 в посте Metapractice (оригинал в ЖЖ)

переопределю вопрос: какие точные, ритуальные и витиеватые конструкции нужно использовать?

---

Лучше брать такие конструкции из кн.:

---

--Из лягушек в принцессы

---

--Рефрейминг

---

--Трансформейшн

---

Особенно для случая когда надо переучиваться, и быть особенно точным и ритуальным в формулировках.

---

Эффект переучивания можно усилить:

---

--идейно/пресуппозиционно - с подсознанием надо общаться а) буквально б) как с ребенком

---

--технически - запланировать и делать специальные тренировки за пределами рефрейминга.

---

Тренировки речевых навыков в обращении с подсознанием/субстратом:

---

--собрать точные тексты инструкций ко всем упражнениям из базовых книг НЛП. Инструкции зачитывать другим людям для а) выполнения упражнений в) воспроизведения по памяти для членов "жюри" в соревновании на точность запоминания инструкций

---

--играть в игру "робот". Один играет робота, который выполняет только конкретные и буквальные смыслы из инструкций. Оператор придумывает для робота простые задания и реализует их. Судьи следят, чтобы инструкции были а) конкретные б) чтобы робот реагировал только буквально и конкретно НА ЛЮБЫЕ инструкции. Т.е. в этой игре тренируются все. Оператор, робот и судьи. Для сложности, можно намеренно разрешать оператору говорить что-то неопределенное. Тогда основная нагрузка на робота и судей, которые должны извлечь из обобщенных указаний что-то конкретное и буквальное.

---

Следует учитывать степень готовности бессознательного ума воспринимать информацию и различные сигналы [1966].

---

(Erickson, 1980, Vol. IV, 28, p. 277)

---

Бессознательный ум индивида имеет тенденцию отбирать из слышимого необходимые вещи. Любой шестимесячный ребенок может, глядя на лицо матери, протягивающей ему ложку с едой, прочесть там: “Ну кому же может понравиться эта дрянь?” Ребенок соглашается и тут же выплевывает пищу.

---

(ASCH, 1980, Запись лекции 2.02.1966)

---

Ваш бессознательный ум все прекрасно понимает и готов напряженно работать [1964].

---

(Erickson, 1980, Vol. I, 13, p. 323)

---

Почтительное отношение к способностям бессознательного ума пациента воспринимать значимость неосознаваемого поведения психотерапевта — ведущий принцип психотерапии.

---

(Erickson, 1980, Vol. IV, 28, p. 277)

---

Бессознательное воспринимает буквально именно то, что говорится.

---

(Erickson & Rossi, 1979, p. 431)

---

Вторичное внушение зависит от буквальности восприятия на уровне бессознательного.

---

(Erickson & Rossi, 1979, p. 162)

---

Многие ли из нас могут в полной мере оценить детскую непосредственность бессознательного ума? Бессознательный ум более прост, не подвержен влияниям, прям и честен. Он свободен от всей видимости и внешнего лоска того, что мы называем культурой взрослых, и подобен восприятию ребенка.

---

(ASCH, 1980, Запись лекции, 2. 02. 1966)

---

Можно провести параллель между детьми, еще не познавшими реальность жизни, и тем освобождением от приобретенных в процессе обучения видов обусловленности, которое можно видеть спонтанно проявляющимся в гипнотическом трансе, а еще более явственно — в сомнамбулическом состоянии [1967].

---

(Erickson, 1980, Vol. I, 2, p. 76)

---

Бессознательное в своей прямоте и свободе подобно уму ребенка.

---

(Erickson, Rossi & Rossi, 1976, p. 255)

---

http://community.livejournal.com/metapractice/104747.html