Список можно продолжить, ясно одно, клиповое мышление обладает не только недостатками — это просто развитие одних когнитивных навыков за счет других. Это феномен, присущий, по мнению Ларри Розена [6], поколению «I», воспитанному в эпоху бума компьютерных и коммуникационных технологий, — их возросшая способность к многозадачности. Дети интернет-поколения одновременно могут слушать музыку, общаться в чате, бродить по сети, редактировать фотографии, делая при этом уроки. Но, разумеется, платой за многозадачность становятся рассеянность, гиперактивность, дефицит внимания и предпочтение визуальных символов логике и углублению в текст.

---

Одного только интернета недостаточно для формирования клипового мышления.

IV) – да, теряется способность к анализу и выстраиванию длинных логических цепочек, потребление информации приравнивается к поглощению фаст-фуда; + но великий классик Л.Н. Толстой говорил: «Короткие мысли тем хороши, что они заставляют серьезного читателя самого думать».

---

Можно вспомнить уроки логики счисления предикатов от Льюиса Кэрролла. Они даны в форме сверхкоротких формулировок и задач.

III) – да, клиповое мышление предполагает упрощение, т.е. «забирает» глубину усвоения материала (употребляя слово «глубина» невольно вспоминается рассказ П. Зюскинда «Тяга к глубине» и что с этой «тягой» стало!); + клиповое мышление придает динамизм познавательной деятельности: часто мы попадаем в ситуацию, когда что-то вспоминаем, но не до конца уверены в точности воспроизведения информации;

---

Клиповое м. может быть глубоким и ригидным.

II) – да, у подростков и студентов «клиповость» проявляется более ярко и связано это, во-первых, с тем, что они находятся «на виду» у педагогов, требующих от них читать первоисточники, конспектировать, и когда они этого не делают, начинается поиск интерактивных методов обучения и воздействия; во-вторых, с глобальной информатизацией общества и невероятно ускорившимся за последний десяток лет темпом обмена информацией, которая вселяет в подростка уверенность в быстром простом решении сложной для него задачи: зачем идти в библиотеку, чтобы взять, а затем прочитать «Войну и мир», когда достаточно открыть Google, найти, скачать из сети и посмотреть экранизацию романа, причем не Сергея Бондарчука, а Роберта Дорнхельма; + клиповое мышление — это вектор в развитии отношений человека с информацией, который возник, не вчера и исчезнет не завтра;

---

Клиповое м. это не «поисковиковое» мышление

В целом, эпитет «клиповое мышление» за время своего существования приобретает ярко выраженную негативную коннотацию, чаще всего им «награждают» подростков и молодежь, считается, что данный вид мышления катастрофичен, ведь они читают урывками, слушают музыку в авто, посредством телефона, т.е. получают информацию пульсами, не фокусируясь на идеях, а лишь на отдельных вспышках и образах. Но так ли это плохо и действительно ли только подростки, молодежь подвержены клиповому мышлению? Рассмотрим положительные (+) и отрицательные (–) стороны клипового мышления:

---

Клиповое мышление инструмент глобализма. Глобализм воздействует на всех. И на его хозяев.

Просто, отдельный н. феномен места силы имеет место быть. С мистикой или без.

Так я ничего не имею против феншуя. И там ты можешь воткнуть любой приборчик, который простой стрелкой может показать какую-то "аномалию" в каком-то конкретном месте.

В 2010 году культуролог К.Г. Фрумкин [5] выделяет пять предпосылок, породивших феномен «клиповое мышление»:

---

1) ускорение темпов жизни и напрямую связанное с ним возрастание объема информационного потока, что порождает проблематику отбора и сокращения информации, выделения главного и фильтрации лишнего;

---

Первая предпосылка г. Фрумкина является ерундой. Например, это хозяева мировых блогов и сетей обрезают и обрезают возможности для развёрнутого обмена информацией. А что, их прёт к такому сокращению какое-то абстрактное ускорение жизни?

---

2) потребность в большей актуальности информации и скорости ее поступления;

---

Именно ради этой потребности по странной извращенной логике хозяева гуугла и яндекса взяли и сократили возможности полноценного поиска. Что в итоге, приводит к обратному результату!

---

3) увеличение разнообразия поступающей информации;

---

Современное медийное разнообразие информации можно назвать «однообразным разнообразием».

---

4) увеличение количества дел, которыми один человек занимается одновременно;

---

Эта предпосылка может привести напрямую только к некоторому уменьшению кванта понятийного мышления. Не больше.

---

5) рост диалогичности на разных уровнях социальной системы.

---

Эта предпосылка вообще не в тему.

Если ты говоришь о местах силы, то даже в утилитарных целях ты находишься на территории нагвализма.

---

Что такое место силы вне нагвализма? Китайский феншуй. И все дела.

Ну и что?

---

Я использую идею 3D в качестве аллегории вИдения. Ну, я бы очень хотел, чтобы это была метафора.