Показаны записи 28971 - 28980 из 30957
--она умеет складывать зернышки в отдельную кучку
--А она не зациклится на этой идее порядка? Морок потом не оберешься с этой странной птицей.
У нее что, компульсивная мания порядка?
--предупредительно отлетает от кота
--А не получится, что такими отлетаниями она однажды спровоцирует в нем инстинт хищника?
Эта предупредительность до добра не доведет - когда нибудь эта канарейка предупредительно подставит себя по его когти.
--начинает петь, когда я только открываю входную дверь
--(теперь к хозяину применим) - вот привыкнешь к такой приветливости, нелегко тебе будет общаться потом с нашей угрюмой сферой обслуживания
Типа того :)
--А она не зациклится на этой идее порядка? Морок потом не оберешься с этой странной птицей.
У нее что, компульсивная мания порядка?
--предупредительно отлетает от кота
--А не получится, что такими отлетаниями она однажды спровоцирует в нем инстинт хищника?
Эта предупредительность до добра не доведет - когда нибудь эта канарейка предупредительно подставит себя по его когти.
--начинает петь, когда я только открываю входную дверь
--(теперь к хозяину применим) - вот привыкнешь к такой приветливости, нелегко тебе будет общаться потом с нашей угрюмой сферой обслуживания
Типа того :)
--она умеет складывать зернышки в отдельную кучку
--Ужасно, складывать зернышки в свою(=отдельную) кучку, эгоистично как.
Но слово свою ты добавил, ежели уж быть прокурорски точным :)
--предупредительно отлетает от кота
--высокомерно отлетает от кота
А в этом месте:
--ты опять нарушаешь святые правила канарейки - сказано предупредительно - ты должен согласиться с этим предупредительно
--чтобы превратить предупредительность в высокомерную предупредительность не хватает целого связующего образа
--начинает петь, когда я только открываю входную дверь
--Поднимает голос, когда я только открываю входную дверь
--(прямо какой-то Паттерн Сплетен, тебе не кажется? :)
--Ужасно, складывать зернышки в свою(=отдельную) кучку, эгоистично как.
Но слово свою ты добавил, ежели уж быть прокурорски точным :)
--предупредительно отлетает от кота
--высокомерно отлетает от кота
А в этом месте:
--ты опять нарушаешь святые правила канарейки - сказано предупредительно - ты должен согласиться с этим предупредительно
--чтобы превратить предупредительность в высокомерную предупредительность не хватает целого связующего образа
--начинает петь, когда я только открываю входную дверь
--Поднимает голос, когда я только открываю входную дверь
--(прямо какой-то Паттерн Сплетен, тебе не кажется? :)
Советы Тристана
Слова Донской М.
Все это так - архитектура.
Вас от недуга излечу,
Вы мне доверьтесь, как врачу,
Поможет вам моя микстура.
На девиц глядите с нужной точки,
Наливайте из медовой бочки,
Только дегтю добавляйте к меду.
Вникнуть попрошу в мою методу.
Если вы на женщин слишком падки,
В прелестях ищите недостатки.
Станет сразу все намного проще:
Девушка стройна, мы скажем: мощи!
Умницу мы наречем уродкой,
Добрую объявим сумасбродкой.
Ласковая - стало быть липучка,
Держит себя строго, значит злючка.
Назовем кокетливую шлюхой,
Скажем про веселую - под мухой.
Пухленькая: скоро лопнет с жиру.
Щедрую перекрестим в транжиру.
Ну а бережлива? Окрестим в скволыгу!
Если маленькая? Ростом с фигу!
Если рослая? Тогда верзила!
Через день, глядишь,
Через день, глядишь,
Через день, глядишь,
Любовь остыла!!!
http://multimidia.narod.ru/films/film_42.htm#song_175
==Не, это не то. В готовом тексте подтемы кратко чередуются. С ними будет удобно работать другими языкоидами. Для языкоида МП нужно, например:
--серия фраз одной подтемы
--меньшее количество - другой подтемы (в случае, если ты хочешь одну подтему растворить в другой)
==Растворить? Растворить - это соединить или только стушевать?
А растворить тему2 в теме1 получается возможным за счет количества описаний темы1, и за счет того, что она служит "скобками" для темы2, окружая её и темы самым становясь главнее?
Получается, возможно одно картное применение языкоида многозначительных пауз, например: абзац-тема1 абзац-тема2 абзац-тема1. Так?
Возможны какие угодно композиции с разной эффективностью их воздействия. Ты все тянешь в сторону микро масштаба сообщения. Мечта раскрутчиков и пикаперов, - одной магической фразой всех на все раскрутить и запикапить. Но давай начнем с разумных размеров этого микро:
--абзац-тема1, абзац-тема1... N
--абзац-тема2
--абзац-тема1
--абзац-тема2
--серия фраз одной подтемы
--меньшее количество - другой подтемы (в случае, если ты хочешь одну подтему растворить в другой)
==Растворить? Растворить - это соединить или только стушевать?
А растворить тему2 в теме1 получается возможным за счет количества описаний темы1, и за счет того, что она служит "скобками" для темы2, окружая её и темы самым становясь главнее?
Получается, возможно одно картное применение языкоида многозначительных пауз, например: абзац-тема1 абзац-тема2 абзац-тема1. Так?
Возможны какие угодно композиции с разной эффективностью их воздействия. Ты все тянешь в сторону микро масштаба сообщения. Мечта раскрутчиков и пикаперов, - одной магической фразой всех на все раскрутить и запикапить. Но давай начнем с разумных размеров этого микро:
--абзац-тема1, абзац-тема1... N
--абзац-тема2
--абзац-тема1
--абзац-тема2
В этом номере я, кроме того, научился еще одному: не думать, о чем я
пишу, с той минуты, как прекращал работу, и до той минуты, пока на следующий день не начинал писать снова. Таким образом, мое подсознание продолжало работать над рассказом -- но при этом я мог слушать других, все примечать, узнавать что-то новое, а чтобы отогнать мысли о работе -- читать. Спускаться по лестнице, зная, что хорошо поработал,-- а для этого нужна была удача и дисциплина,-- было очень приятно: теперь я могу идти по Парижу, куда захочу.
Эрнест Хемингуэй. Праздник, который всегда с тобой
Удивительно, совершенно точно совпадает с аналогичными инструкциями Эриксона.
пишу, с той минуты, как прекращал работу, и до той минуты, пока на следующий день не начинал писать снова. Таким образом, мое подсознание продолжало работать над рассказом -- но при этом я мог слушать других, все примечать, узнавать что-то новое, а чтобы отогнать мысли о работе -- читать. Спускаться по лестнице, зная, что хорошо поработал,-- а для этого нужна была удача и дисциплина,-- было очень приятно: теперь я могу идти по Парижу, куда захочу.
Эрнест Хемингуэй. Праздник, который всегда с тобой
Удивительно, совершенно точно совпадает с аналогичными инструкциями Эриксона.
--Для варианта Чарли с непроработанным ВД надо взять шаги из р. создания новой части.
--Взять все шаги или некоторые? А то получится на каждую речь по новой части создастся :)
Чем больше, тем лучше, но ничего лишнего :)
То есть надо
- дать название теме новости/рассказа/истории/речи, это будет "тема клипа"
Это позволяет кодировать на сознательном и подсознательном уровне основное направление/пресуппозиции.
- создать клип в котором будут главные/ключевые моменты рассказывания соответствующие этой теме.
(диссоциированный, потом ассоциированный, потом цикл редактирования)
в каждом кадре наверное важно слышать свой голос, который произносит ключевую для кадра фразу (ее интонацию тоже можно заранее задать).
Мета-вопросы к каждому кадру:
Мы сейчас чего обсуждаем: как Чарли готовится к выступлению? Ежели - "да", то "да". :)
как узнать когда начинать кадр
кому говорить,
что говорить, цель фразы.
как приблизить фразу к разделяемой реальности,
как узнать когда переходить к следующему кадру.
Раскадровка может быть от содержания самого сообщения, а может быть от орг фаз основного процесса - сообщения/выступления.
- задавая вопросы и получая да-нет сигналы, выявить возражения и отредактировать клип последовательно, чтоб он удовлетворял каждому возражению
(правда работа через да-нет сигналы - требует опыта немало, может первоначального редактирования кадров и так хватит)
Там и без да/нет хватит что учитывать.
--Взять все шаги или некоторые? А то получится на каждую речь по новой части создастся :)
Чем больше, тем лучше, но ничего лишнего :)
То есть надо
- дать название теме новости/рассказа/истории/речи, это будет "тема клипа"
Это позволяет кодировать на сознательном и подсознательном уровне основное направление/пресуппозиции.
- создать клип в котором будут главные/ключевые моменты рассказывания соответствующие этой теме.
(диссоциированный, потом ассоциированный, потом цикл редактирования)
в каждом кадре наверное важно слышать свой голос, который произносит ключевую для кадра фразу (ее интонацию тоже можно заранее задать).
Мета-вопросы к каждому кадру:
Мы сейчас чего обсуждаем: как Чарли готовится к выступлению? Ежели - "да", то "да". :)
как узнать когда начинать кадр
кому говорить,
что говорить, цель фразы.
как приблизить фразу к разделяемой реальности,
как узнать когда переходить к следующему кадру.
Раскадровка может быть от содержания самого сообщения, а может быть от орг фаз основного процесса - сообщения/выступления.
- задавая вопросы и получая да-нет сигналы, выявить возражения и отредактировать клип последовательно, чтоб он удовлетворял каждому возражению
(правда работа через да-нет сигналы - требует опыта немало, может первоначального редактирования кадров и так хватит)
Там и без да/нет хватит что учитывать.
--А это я бы назвал выяснением "разделяемой" (совместной) оратором и аудиторией реальностью:
-наблюдаемой в контексте сообщения
-из других не наблюдаемых во время сообщения контекстов
Четкое владение информацией о "разделяемых" реальностях чрезвычайно важна для вызывания экстраординарных реакций аудитории.
--Академик который понятно объясняет уборщице, что такое синхрофазотрон?
Ну, стоит заметить, что механическая аналогия/метафора синхрофазотрона не такая уж и сложная. Но языкоиды не для конструирования метафор. В беседе между академиком и уборщицей может быть два варианта контекстов:
--непосредственно у синхрофазотрона
--ну например, у доски в аудитории
В первом варианте:
--академик придумывает доступную для уборщицы механическую аналогию/метафору
--последовательно озвучивает метафору и описывает синхрофазотрон перед ними
--языкоид связывает одно с другим
Во втором варианте академик действует как и в первом, но вместо реального синхрофазотрона ему остается только рисование на доске
А сейчас будет эссе:
Бывает, что затрагиваешь сложную тему, и сложна она даже не сама по себе, а сложна для другого человека своей новизной. То есть у собеседника в некоторой теме мало опыта и моя попытка объяснять ему тему, создавая для него некоторую мини-модель - все равно непроста, потому что каждый элемент мини-модели все равно находится вне опыта этого человека.
Стоит напомнить одну универсальную познавательную стратегию, которая создает переход между тем, что человек не знает и его собственным опытом: Ad > Vc > Vr > K.
У людей ограничен объем внимания, а слишком много конструирования "вышибает пробки".
Никто не мешает маштабировать вышеуказанную стратегию сколь угодно малыми кусочками информации.
Поэтому разумно выделить искусство создания "разделяемой реальности" как искусство плавного объяснения, которое уважает ограниченный объем внимания собеседника и старается постоянно использовать элементы разделяемой реальности, снимая с собеседника нагрузку с конструирования.
Такое искусство состоит из многих компонент.
То есть в каждый отдельный момент желательно иметь в речи некоторый доступный для данной темы минимум простоты.
Да.
Нагрузку с собеседника можно снять, предлагая ему вспомнить/сконструировать нечто простое, например не "недавний разговор", а "недавний разговор дома". Выбор остался, но возможно он будет более сенсорным.
Очень важна именно правильная последовательность: слова ВД, указывающие на что-то пока непонятное - Q, визуальная конструкция образной аналогии Q, собственный опыт ПОХОЖИЙ на Q и финал цикла = немного кинестетики, подтверждающей, что вся цепочка верна.
Я вот думаю, как натренироваться в следовании разделяемой реальности. Это как в тренировке Декодера2 - пишем что-то, а потом заменяем слова на синонимы, более доступны опыту другого человека? Это один аспект.
Один.
Другой аспект - это натренированный навык метамоделирования позволяет и самому человеку проставлять в речи референтные индексы, детализировать глаголы и номинализации и т.п.
Позволяет.
-наблюдаемой в контексте сообщения
-из других не наблюдаемых во время сообщения контекстов
Четкое владение информацией о "разделяемых" реальностях чрезвычайно важна для вызывания экстраординарных реакций аудитории.
--Академик который понятно объясняет уборщице, что такое синхрофазотрон?
Ну, стоит заметить, что механическая аналогия/метафора синхрофазотрона не такая уж и сложная. Но языкоиды не для конструирования метафор. В беседе между академиком и уборщицей может быть два варианта контекстов:
--непосредственно у синхрофазотрона
--ну например, у доски в аудитории
В первом варианте:
--академик придумывает доступную для уборщицы механическую аналогию/метафору
--последовательно озвучивает метафору и описывает синхрофазотрон перед ними
--языкоид связывает одно с другим
Во втором варианте академик действует как и в первом, но вместо реального синхрофазотрона ему остается только рисование на доске
А сейчас будет эссе:
Бывает, что затрагиваешь сложную тему, и сложна она даже не сама по себе, а сложна для другого человека своей новизной. То есть у собеседника в некоторой теме мало опыта и моя попытка объяснять ему тему, создавая для него некоторую мини-модель - все равно непроста, потому что каждый элемент мини-модели все равно находится вне опыта этого человека.
Стоит напомнить одну универсальную познавательную стратегию, которая создает переход между тем, что человек не знает и его собственным опытом: Ad > Vc > Vr > K.
У людей ограничен объем внимания, а слишком много конструирования "вышибает пробки".
Никто не мешает маштабировать вышеуказанную стратегию сколь угодно малыми кусочками информации.
Поэтому разумно выделить искусство создания "разделяемой реальности" как искусство плавного объяснения, которое уважает ограниченный объем внимания собеседника и старается постоянно использовать элементы разделяемой реальности, снимая с собеседника нагрузку с конструирования.
Такое искусство состоит из многих компонент.
То есть в каждый отдельный момент желательно иметь в речи некоторый доступный для данной темы минимум простоты.
Да.
Нагрузку с собеседника можно снять, предлагая ему вспомнить/сконструировать нечто простое, например не "недавний разговор", а "недавний разговор дома". Выбор остался, но возможно он будет более сенсорным.
Очень важна именно правильная последовательность: слова ВД, указывающие на что-то пока непонятное - Q, визуальная конструкция образной аналогии Q, собственный опыт ПОХОЖИЙ на Q и финал цикла = немного кинестетики, подтверждающей, что вся цепочка верна.
Я вот думаю, как натренироваться в следовании разделяемой реальности. Это как в тренировке Декодера2 - пишем что-то, а потом заменяем слова на синонимы, более доступны опыту другого человека? Это один аспект.
Один.
Другой аспект - это натренированный навык метамоделирования позволяет и самому человеку проставлять в речи референтные индексы, детализировать глаголы и номинализации и т.п.
Позволяет.
Паттерн Переопределения:
Сидели мы как-то втроем - Рейн, Бродский и я. Рейн, между прочим,
сказал:
- Точность - это великая сила. Педантической точностью славились Зощенко, Блок, Заболоцкий. При нашей единственной встрече Заболоцкий сказал мне: "Женя, знаете, чем я победил советскую власть? Я победил ее своей точностью!"
Бродский перебил его:
- Это в том смысле, что просидел шестнадцать лет от звонка до звонка?!
Понял :)
Сидели мы как-то втроем - Рейн, Бродский и я. Рейн, между прочим,
сказал:
- Точность - это великая сила. Педантической точностью славились Зощенко, Блок, Заболоцкий. При нашей единственной встрече Заболоцкий сказал мне: "Женя, знаете, чем я победил советскую власть? Я победил ее своей точностью!"
Бродский перебил его:
- Это в том смысле, что просидел шестнадцать лет от звонка до звонка?!
Понял :)
Попробую разметить текст для языкоида многозначительной паузы
Из Мастера и Маргариты, речь Бенгальского в театре:
Вот, граждане, мы с вами видели случай так называемого массового
гипноза. Чисто научный опыт, как нельзя лучше доказывающий, что никаких чудес и магии не существует. Попросим же маэстро Воланда разоблачить нам этот опыт. Сейчас, граждане, вы увидите, как эти, якобы денежные, бумажки исчезнут так же внезапно, как и появились.
Маленький кусочек слишком.
Очевидно, что цель говорящего - разоблачить магию.
Погоди, ты все путаешь. Целью говорящего языкоидами может быть все что угодно, что вовсе не совпадает с тем, что на поверхности текста. Мы делали из Ваньки Жукова луч света в темном царстве - придавали языкоидами перспективу для будущего Ваньки, а из хвалений спиртному Хемингуея делали антиалкогольную пропаганду. Ежели ты берешь готовый текст надо:
--внимательно его изучить - какой в нем лексический материал
--решить для себя, что ты собираешься сообщать на уровне языкоида
Можно разделить речь на две подтемы, реальное и нереальное.
Языкоид многозначительных пауз СОЕДИНЯЕТ - так что если ты будешь его использовать в отношении подтем реальное <> нереальное результат будет определяться количеством слов, которые идут по каждой подтеме. Ежели, количество слов примерно равное, ты получишь смешение - ни то, ни се.
Вот, граждане, мы с вами видели случай так называемого - реальное
массового гипноза. - нереальное
Чисто научный опыт, как нельзя лучше доказывающий, что никаких - реальное
чудес и магии - нереальное
не существует. - реальное
Попросим же маэстро Воланда разоблачить нам - реальное
этот опыт - нереальное.
Сейчас, граждане, вы увидите, как эти, - реальное
якобы - нереальное
денежные бумажки исчезнут так же внезапно, - реальное
как и появились. - нереальное
Не, это не то. В готовом тексте подтемы кратко чередуются. С ними будет удобно работать другими языкоидами. Для языкоида МП нужно, например:
--серия фраз одной подтемы
--меньшее количество - другой подтемы (в случае, если ты хочешь одну подтему растворить в другой)
Из Мастера и Маргариты, речь Бенгальского в театре:
Вот, граждане, мы с вами видели случай так называемого массового
гипноза. Чисто научный опыт, как нельзя лучше доказывающий, что никаких чудес и магии не существует. Попросим же маэстро Воланда разоблачить нам этот опыт. Сейчас, граждане, вы увидите, как эти, якобы денежные, бумажки исчезнут так же внезапно, как и появились.
Маленький кусочек слишком.
Очевидно, что цель говорящего - разоблачить магию.
Погоди, ты все путаешь. Целью говорящего языкоидами может быть все что угодно, что вовсе не совпадает с тем, что на поверхности текста. Мы делали из Ваньки Жукова луч света в темном царстве - придавали языкоидами перспективу для будущего Ваньки, а из хвалений спиртному Хемингуея делали антиалкогольную пропаганду. Ежели ты берешь готовый текст надо:
--внимательно его изучить - какой в нем лексический материал
--решить для себя, что ты собираешься сообщать на уровне языкоида
Можно разделить речь на две подтемы, реальное и нереальное.
Языкоид многозначительных пауз СОЕДИНЯЕТ - так что если ты будешь его использовать в отношении подтем реальное <> нереальное результат будет определяться количеством слов, которые идут по каждой подтеме. Ежели, количество слов примерно равное, ты получишь смешение - ни то, ни се.
Вот, граждане, мы с вами видели случай так называемого - реальное
массового гипноза. - нереальное
Чисто научный опыт, как нельзя лучше доказывающий, что никаких - реальное
чудес и магии - нереальное
не существует. - реальное
Попросим же маэстро Воланда разоблачить нам - реальное
этот опыт - нереальное.
Сейчас, граждане, вы увидите, как эти, - реальное
якобы - нереальное
денежные бумажки исчезнут так же внезапно, - реальное
как и появились. - нереальное
Не, это не то. В готовом тексте подтемы кратко чередуются. С ними будет удобно работать другими языкоидами. Для языкоида МП нужно, например:
--серия фраз одной подтемы
--меньшее количество - другой подтемы (в случае, если ты хочешь одну подтему растворить в другой)
Пока непонятно.
2. Переопределение
- она умеет складывать зернышки в отдельную кучку
Это ужасно, что она так долго возится (= складывать в отдельную кучку) с едой (=зернышки).
Я так сделал потому что увидел, что Дилтс практикует двойную замену: двух словосочетаний.
Хотя для начала наверное стоит и с одинарной освоиться.
Да, давай по одному слову.
- она умеет складывать зернышки в отдельную кучку
Это ужасно, что она так долго возится (= складывать в отдельную кучку) с едой (=зернышки).
Я так сделал потому что увидел, что Дилтс практикует двойную замену: двух словосочетаний.
Хотя для начала наверное стоит и с одинарной освоиться.
Да, давай по одному слову.
Дочитали до конца.