Показаны записи 1851 - 1860 из 2394
На основе предыдущего поставим следующие вопросы:
- КОГДА требуется делать "возврат" в метамодели?
- КАК требуется делать "возврат" в метамодели?
Сфокусируемся больше на "когда". Набор возможных ответов/критериев:
1. До достижения сенсорного опыта - обычный ответ. Это нам ни о чём не говорит, поскольку словосочетание "сенсорный опыт" в предельной степени не конкретное.
2. До надёжной воспроизводимости результатов (субъектом, оператором, Алисой, Бобом, Чарли, и т.д. в зависимости от цели метамоделирования). Если мы моделируем некую "стратегию" в широком смысле слова или что-то такое.
3. До какого-то невербального сигнала. В рамках какой-то техники, вовлекающую метамоделирование (в широком смысле - то есть управляемый процесс задавания вопросов и получения ответов). Например, в технике ЦИ мы ожидаем появления одного из двух наперёд заданных сигналов в ответ на вопрос.
4. До какого-то выраженного переживания субъекта. В рамках какой-то техники - например переживания позитивного намерения части субъектом если этого потребовал ход процедуры рефрейминга. Например, переживание импринта в ходе реимпринтинга.
5. До того как в ответе субъекта не будут слова лишь из БАЗОВОГО СЛОВАРЯ (наперёд определённого). Это наиболее близкое к тому, что понимается под п.1. Можно составить словарь слов, которые описывают "сенсорно очевидный опыт", тогда исходная формулировка п.1 будет иметь конкретный и очевидный смысл. С одной стороны это пока наиболее подходит под нашу цель - создание УНИВЕРСАЛЬНОГО явного алгоритма м-м., но с другой стороны вряд ли осуществимо.
- КОГДА требуется делать "возврат" в метамодели?
- КАК требуется делать "возврат" в метамодели?
Сфокусируемся больше на "когда". Набор возможных ответов/критериев:
1. До достижения сенсорного опыта - обычный ответ. Это нам ни о чём не говорит, поскольку словосочетание "сенсорный опыт" в предельной степени не конкретное.
2. До надёжной воспроизводимости результатов (субъектом, оператором, Алисой, Бобом, Чарли, и т.д. в зависимости от цели метамоделирования). Если мы моделируем некую "стратегию" в широком смысле слова или что-то такое.
3. До какого-то невербального сигнала. В рамках какой-то техники, вовлекающую метамоделирование (в широком смысле - то есть управляемый процесс задавания вопросов и получения ответов). Например, в технике ЦИ мы ожидаем появления одного из двух наперёд заданных сигналов в ответ на вопрос.
4. До какого-то выраженного переживания субъекта. В рамках какой-то техники - например переживания позитивного намерения части субъектом если этого потребовал ход процедуры рефрейминга. Например, переживание импринта в ходе реимпринтинга.
5. До того как в ответе субъекта не будут слова лишь из БАЗОВОГО СЛОВАРЯ (наперёд определённого). Это наиболее близкое к тому, что понимается под п.1. Можно составить словарь слов, которые описывают "сенсорно очевидный опыт", тогда исходная формулировка п.1 будет иметь конкретный и очевидный смысл. С одной стороны это пока наиболее подходит под нашу цель - создание УНИВЕРСАЛЬНОГО явного алгоритма м-м., но с другой стороны вряд ли осуществимо.
(2) Классический ответ на вопрос - зачем нужна метамодель - для извлечения сенсорного опыта.
Отметим здесь две вещи.
(1) Сенсорный опыт - это двойная номинализация.
(2) Алгоритм метамоделирования упускает одну важнейшую вещь. В определниях алгоритма метамоделирования определяется последовательность углубления в "сенсорный опыт", что бы этим ни было, но не указаны ПРАВИЛА ВОЗВРАТА. Наличие правил возврата из "конкретного" обратно к старому/новому "абстрактному" является де-факто важнейшей частью всех работающих алгоритмов метамоделирования. Но либо я плохо читал, либо они нигде не описаны - в любом случае в разработке данной темы требуется прописать их минимально достаточно однозначно и явно.
Отметим здесь две вещи.
(1) Сенсорный опыт - это двойная номинализация.
(2) Алгоритм метамоделирования упускает одну важнейшую вещь. В определниях алгоритма метамоделирования определяется последовательность углубления в "сенсорный опыт", что бы этим ни было, но не указаны ПРАВИЛА ВОЗВРАТА. Наличие правил возврата из "конкретного" обратно к старому/новому "абстрактному" является де-факто важнейшей частью всех работающих алгоритмов метамоделирования. Но либо я плохо читал, либо они нигде не описаны - в любом случае в разработке данной темы требуется прописать их минимально достаточно однозначно и явно.
Убрал "замок" с темы, сейчас выложу ещё немного мыслей в комменты.
--с двойным управлением (сознательным/подсознательным)
это мета-характеристика. вопрос - КАКИМ ИМЕННО ОН БУДЕТ, когда вы будете управлять им сознательно или он будет осуществляться подсознательно
--с кнопкой выкл.
а вместо него что останется?
это мета-характеристика. вопрос - КАКИМ ИМЕННО ОН БУДЕТ, когда вы будете управлять им сознательно или он будет осуществляться подсознательно
--с кнопкой выкл.
а вместо него что останется?
Вы скажите сама тема-то покатит или не нравится? :)
</>
![[pic]](http://i102.photobucket.com/albums/m112/EugZol/th_thereandbackagain.jpg)
Магия появления моделиста (21) метамоделируем метамодель
meta_eugzol в Metapractice (оригинал в ЖЖ)
Магия появления моделиста (14)
http://metapractice.livejournal.com/162973.html#comments
Магия появления моделиста (20) способы суммирования навыков
http://metapractice.livejournal.com/301237.html
В данной теме предлагается методами метамодели (в самом широком их разнообразии) исследовать саму метамодель (в самом широком её понимании).
Далее мысли на базе собственных размышлений и познавательных диалогов с метапрактиками.
(1) Рассмотрим метамоделирование как жизненную практику Боба - далее это будет главным контекстом рассмотрения вопроса. В этом случае метамоделирование имеет главной задачей формирование у Боба ресурсного/экономного/лаконичного мышления.
Достигается это засчёт трёхшагового процесса - экстериоризации, редактирования, интериоризации - трансдеривационного поиска. Упрощённое определение (которое последовательно будем совершенствовать в ходе разработки темы) процесса ТДП - так, чтобы нам не разбираться со всем научно-лингвистическим даунлоадом на эту тему - будет дано далее.
(2) Классический ответ на вопрос - зачем нужна метамодель - для извлечения сенсорного опыта.
(3) Метамодель служит вспомогательным инструментом сбора/укладывания информации "под" конкретную НЛ-технику. Можно и зайти с другой стороны. Любая НЛ-техника может быть выполнена исключительно с помощью вопросов метамодели.
(4) Метамодель нужна для моделирования. Рассмотрим такие определения/метафоры моделирования:
Результатом развития этой темы должна стать разработка эксплицитного универсального алгоритма метамоделирования.
http://metapractice.livejournal.com/162973.html#comments
Магия появления моделиста (20) способы суммирования навыков
http://metapractice.livejournal.com/301237.html
В данной теме предлагается методами метамодели (в самом широком их разнообразии) исследовать саму метамодель (в самом широком её понимании).
Далее мысли на базе собственных размышлений и познавательных диалогов с метапрактиками.
(1) Рассмотрим метамоделирование как жизненную практику Боба - далее это будет главным контекстом рассмотрения вопроса. В этом случае метамоделирование имеет главной задачей формирование у Боба ресурсного/экономного/лаконичного мышления.
--мышление предельно вербальное (избыток рефлексии по общему объему и наличию более одного уровня, множественный внутренний диалог, преобладание понятийного мышления)
–- умеренно вербальное (один уровень рефлексии в контролируемом контексте, простой внутренний диалог, есть достаточно места невербальному
–- метамышление (рефлексии практически нет, метадиалог выполняет роль посредника между сознанием и подсознанием – т.е. работает как программный язык запросов к базам данных, особенный уровень обработки внешней вербальной информации, даже сложная по содержанию речь генерируется во вне не в результате осознанного процесса – коммуникативное “аптайм”, наличие заметных интервалов отсутствия внутреннего диалога, постоянные спонтанные проявления измененного состояния сознания обращенного во вне, задачи решаются в форме получения готовых ответов через достаточное время)
-- немышление (появление постоянной возможности управлять невербальными процессами и их содержанием с помощью “намерения”, метадиалог начинает прямо влиять на физиологию, появление “голоса подсознания”, значительные изменения восприятия окружающего мира, появление сущностных ощущений и феноменов предугадывания, осознание групповой/общечеловеческой ментальности, трансформация ценностей и личности в целом, отсутствие произвольного выбора прагматических задач, возможность высших достижений только в контексте исполнения предназначения/миссии, осознание неотвратимости жизненного пути)
http://community.livejournal.com/openmeta/37584.html?thread=627152#t627152
Достигается это засчёт трёхшагового процесса - экстериоризации, редактирования, интериоризации - трансдеривационного поиска. Упрощённое определение (которое последовательно будем совершенствовать в ходе разработки темы) процесса ТДП - так, чтобы нам не разбираться со всем научно-лингвистическим даунлоадом на эту тему - будет дано далее.
(2) Классический ответ на вопрос - зачем нужна метамодель - для извлечения сенсорного опыта.
(3) Метамодель служит вспомогательным инструментом сбора/укладывания информации "под" конкретную НЛ-технику. Можно и зайти с другой стороны. Любая НЛ-техника может быть выполнена исключительно с помощью вопросов метамодели.
(4) Метамодель нужна для моделирования. Рассмотрим такие определения/метафоры моделирования:
«Сложное сделать простым, простое сделать привычным, привычное сделать приятным»
К. Станиславский
metanymous: Под этим и моделирование можно подписать.
http://rbb74.livejournal.com/28043.html
«Во всем ищи более тонкие градации качества, не теряя из виду целое. И в чем вчера различал два-три качества, завтра увидишь массу новых (для себя) тонкостей. Нет мелочей - есть подробности. Эти "чуть -чуть" в сумме отличают Мастера от дилетанта.»
Сунь Лутан
http://metapractice.livejournal.com/profile
Результатом развития этой темы должна стать разработка эксплицитного универсального алгоритма метамоделирования.
Подводя промежуточный итог изложенному. Главный вопрос, из которого будут очевидно следовать алгоритмы метамодели - КАКИМ ВЫ ХОТИТЕ ЧТОБЫ БЫЛ ВАШ ТРАНСДЕРИВАЦИОННЫЙ ПОИСК?
</>
![[pic]](http://i102.photobucket.com/albums/m112/EugZol/th_napoleon.jpg)
Магия появления моделиста (20) способы суммирования навыков
meta_eugzol в Metapractice (оригинал в ЖЖ)
http://metapractice.livejournal.com/235005.html
I. На стратегическом уровне суммирование навыков обеспечивается следованием эволюционному пути развития коммуникатора:
(1) Занятия «глубоким» кодовым отзеркаливанием.
Кодовое отзеркаливание разных носителей/образцов «экселенса» обеспечит укладку навыков "слоями", так что они будут работать параллельно.
(2) Навык метамоделирования - уникальная практика по ходу которой:
- вырабатывается контроль за собственным трансдеривационным поиском
- происходит обучение квантованию монолога субъекта
- высвобождается внимание
Освоение метамоделирования даёт возможность получения других коммуникативных навыков быстро и без напряга :), в первую очередь засчёт высвобожденных ресурсов внимания.
II. На тактическом уровне соблюдением определённых правил обучения:
(1) Чередование упражнений/тренировок.
Начав формирование навыка с упражнений и затем продолжая тренировками создаются сильные предпосылки для его автоматизации и генерализации, формирования двойного (сознание-подсознание) контроля за исполнением. Переход от упражнений к тренировкам следует делать, когда начинает замечаться автоматическое/рефлекторное срабатывание навыка.
(2) Параллельная тренировка либо совсем разнородных навыков, либо очень однородных.
Например, одновременное моделирование/тренировка нескольких интонационных языкоидов.
Например, одновременное освоение техники взмаха и шестишагового рефрейминга.
III. А со стороны жизни обучение направляют планы и намерения:
Имея неотменяемое намерение реализовать обучение и пытаясь построить и реализовать планы, в случае неудачи повторяя этот процесс снова и снова, создают в конечном итоге своеобразную инерцию, которая позволяет после некоторого порога осваивать новое быстро и легко.
А также специальные учебные контексты:
Выявление достаточного количества подобных контекстов даёт неограниченные возможности для тренировок "по ходу жизни".
Пересказано со слов metanymous
I. На стратегическом уровне суммирование навыков обеспечивается следованием эволюционному пути развития коммуникатора:
(1) Занятия «глубоким» кодовым отзеркаливанием.
Кодовое отзеркаливание разных носителей/образцов «экселенса» обеспечит укладку навыков "слоями", так что они будут работать параллельно.
Надо иметь ввиду по меньшей мере три совершенно разные и даже взаимоисключающие каждая другую системы подхода к составлению последовательности занятий. [...] Система, воспроизводящая последовательность личного развития отцеположников НЛП. [...] для Ричарда В.Б. это была метанойя кодового отзеркаливания
http://metapractice.livejournal.com/114706.html
(2) Навык метамоделирования - уникальная практика по ходу которой:
- вырабатывается контроль за собственным трансдеривационным поиском
- происходит обучение квантованию монолога субъекта
- высвобождается внимание
Ну зачем, зачем учить эти нудные мета вопросы?
http://metapractice.livejournal.com/109545.html
Освоение метамоделирования даёт возможность получения других коммуникативных навыков быстро и без напряга :), в первую очередь засчёт высвобожденных ресурсов внимания.
II. На тактическом уровне соблюдением определённых правил обучения:
(1) Чередование упражнений/тренировок.
Тренировки можно делать как только душа пожелает. А УПРАЖНЕНИЯ требуют соблюдения жестких инструкций и особенного регламента.
http://metapractice.livejournal.com/244772.html?thread=5348644
Начав формирование навыка с упражнений и затем продолжая тренировками создаются сильные предпосылки для его автоматизации и генерализации, формирования двойного (сознание-подсознание) контроля за исполнением. Переход от упражнений к тренировкам следует делать, когда начинает замечаться автоматическое/рефлекторное срабатывание навыка.
(2) Параллельная тренировка либо совсем разнородных навыков, либо очень однородных.
Например, одновременное моделирование/тренировка нескольких интонационных языкоидов.
Например, одновременное освоение техники взмаха и шестишагового рефрейминга.
III. А со стороны жизни обучение направляют планы и намерения:
Моделируем Намерение (2) конструкции, которые бессознательное готово сделать частью реальности
http://metapractice.livejournal.com/286546.html
План это ожидание ВЫПОЛНЕНИЯ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ ДЕЙСТВИЙ.
http://community.livejournal.com/metapractice/230540.html?thread=5170828
Имея неотменяемое намерение реализовать обучение и пытаясь построить и реализовать планы, в случае неудачи повторяя этот процесс снова и снова, создают в конечном итоге своеобразную инерцию, которая позволяет после некоторого порога осваивать новое быстро и легко.
А также специальные учебные контексты:
Однажды я облюбовал себе наблюдательный пункт напротив женской консультации, чтобы можно было видеть молодых женщин, проходящих мимо. Когда у них так км иначе изменялась походка, замедлялся шаг, изменялся ритм размахивания руками, появлялось на лице умиротворенное выражение, когда они проходили мимо, то я переходил улицу и спрашивал: "Результаты анализам были положительными?" Еще не успев подумать, они отвечали: "Первого - да", или "Надеюсь, что да".
http://alphacentr.ru/biblioteka/miltoneriksonmoygolosostanetsyasvami.
Выявление достаточного количества подобных контекстов даёт неограниченные возможности для тренировок "по ходу жизни".
Пересказано со слов metanymous
В каджом из приведённых примеров есть:
- конечный результат, приближение к которому можно измерить "количественно"
- некое простое действие по типу стимул-реакции, которое оператор выдаёт на стимулы субъекта
Отсутствует протяжённый многошаговый алгоритм, то есть работа происходит без использования предшествующей данному моменту информации.
- конечный результат, приближение к которому можно измерить "количественно"
- некое простое действие по типу стимул-реакции, которое оператор выдаёт на стимулы субъекта
Отсутствует протяжённый многошаговый алгоритм, то есть работа происходит без использования предшествующей данному моменту информации.
А вот у Э. и С. сплошь и рядом можно встретить описания сеансов, когда многочасовое хождение по кругу в обсуждении каких-то тем вдруг взрывалось полезными изменениями для субъекта.
Но "по кругу" это уже и есть некий конкретный ээ маршрут метамоделирования.
Но "по кругу" это уже и есть некий конкретный ээ маршрут метамоделирования.
Дочитали до конца.