Представление Конгруэнтности в Магии 2 ↑
metanymous в посте Openmeta (оригинал в ЖЖ)
Правая рука раскрытой ладонью вверх на коленях
Слова: “Я делаю все, что могу, чтобы помочь ей, а так люблю ее”
Пара-сообщения, входящие в группу 1, согласуются между собой.
Сказанное относится также к пара-сообщениям группы 2.
В то же время пара-сообщения одной группы не согласуются с пара-сообщениями другой
(Пара-сообщения, не включенные в список группы 1 и группы 2, согласуются с пара-сообщениями любой группы).
Опыт выражения смешанных чувств по отношению к жене у данного пациента, по-видимому, достаточно продолжительный, поэтому он в большинстве случаев совершенно не осознает инконгруэнтностей, характерных для его манеры общаться.
...
Пациент повторяет собственные слова, а психотерапевт внимательно слушает его и пристально наблюдает за ним.
I. Его задача — научить пациента совершенно конгруэнтной коммуникации, применяя для этого в качестве руководства пара-сообщения группы
2. Другими словами, когда пациент повторяет сказанное им ранее, психотерапевт выступает в роли режиссера, натаскивающего своего пациента, обеспечивающего обратную связь, который с помощью своих рук в буквальном смысле слова формирует тело пациента, подсказывает ему нужный тон речи и ее темп до тех пор, пока по всем выходным каналам пациента не начнут поступать одинаковые (конгруэнтные) пара-сообщения.
...
Отталкиваясь от собственного умения обнаруживать инконгруэнтности, психотерапевт изменяет части коммуникативного поведения пациента (его пара-сообщения), несогласующиеся с пара-сообщениями группы
1. Другими словами, теперь в качестве руководства применяются пара-сообщения группы 1.
Цель же при этом остается прежней — добиться конгруэнтности всех прочих пара-сообщений пациента с упомянутыми паpa-сообщениями группы А.
В данном случае он стремится к тому, чтобы вторая полярность также была выражена полно и конгруэнтно.
Как правило, психотерапевту приходится неоднократно пересаживать пациента с одного стула на другой {то есть из одной полярности в другую).
Прежде чем пациент научится выражать себя конгруэнтно в обоих положениях.
Чего, собственно, достигает психотерапевт и пациент, когда пациент научается выражать себя конгруэнтно в каждой полярности?
Один из возможных ответов на этот вопрос, полезность которого доказана во время семинаров по подготовке психотерапевтов, состоит в утверждении, что пациент перешел от выражения симультанной инконгруэнтности к выражению секвенциальной инконгруэнтности.
В начале сеанса пациент был зажат и чувствовал замешательство.
Его коммуникация была инконгруэнтна, он одновременно выражал не согласующиеся между собой части самого себя.
Теперь пациент может выражать себя конгруэнтно в любой момент времени, в любой временной точке. Хотя он по-прежнему инконгруэнтен, если во внимание принять некоторый период времени.
Таким образом, вместо ситуации симультанной (то есть одновременной) инконгруэнтности мы имеем ситуацию секвенциальной инконгруэнтности, или, другими словами — чередование полярностей. Достижением этой цели завершается вторая фаза работы над инконгруэнтностью.
Описывая работу психотерапевта по сортировке инконгруэнтностей на полярности, мы пока лишь утверждали, не показывали, что он работает с пациентом, помогая ему общаться конгруэнтно в каждой полярности, помогая ему совершенствовать выражение в каждой полярности последовательно, одна за другой.