[userpic]

... ↑

anglerhood в посте Metapractice (оригинал в ЖЖ)

Walker et al. (2003) were the first to demonstrate reconsolidation effects in humans. Participants were trained on a procedural motor-skill task that involved finger-tapping a simple sequence (e.g., 4–1–3–2). Twenty-four hours later, they briefly rehearsed the sequence (reactivating it), and learned a second sequence immediately afterwards (e.g., 2–3–1–4). When tested on Day 3, accuracy performance for Sequence 1 was significantly impaired in comparison to a group of participants who did not rehearse (and hence reactivate) Sequence 1 before learning Sequence 2. This shows that the reactivation of the memory for Sequence 1 on Day 2 destabilized it such that a competing motor pattern could interfere. Robertson et al. (2004) have demonstrated that retrieval or practice of motor skills results in two independent outcomes that are quite consistent with the notion of reconsolidation. First, skill memory becomes fragile and susceptible to translation, distortion, or the addition of new components. Second, retrieval allows for further strengthening and stabilization of the skill. It is interesting to note that a single long practice session of a particular skill is less beneficial than several interleaved learning trials which provided multiple opportunities for reconsolidation, reminiscent of the verbal learning paradigms of the 1960s comparing the effects of spaced versus massed retrieval.
Волкер (2003) был первым, кто продемонстрировал эффекты реконсолидации у людей. Участники были обучены выполнению задачи основаной на процедурном моторном навыке, задача заключалась в выстукивании пальцами простой последовательности (4-1-3-2). 24 часа спустя они непродолжительно повторяли последовательность (реактивируя её) и изучали другую последовательность сразу после этого (2-3-1-4). При тестировании на третий день, точность испольнения Последовательности №1 была значительно хуже по сравнению с исполнению группой участников, которые не повторяли (то есть не реактивировали) Последовательность №1 перед изучением Последовательности №2. Это показывает, что реактивация памяти для Последовательности №1 на второй день дестабилизировала её таким образом, что конкурирующий моторный паттерн смог вмешаться. Робертсон (2004) продемонстрировал, что восстановление или практика моторных навыков результирует в виде 2 независимых проявлений, которые вполне коррелируют с реконсолидацией. Во-первых, моторная память становится хрупкой и подверженной преобразованию, искажению или добавлению новых компонентов. Во-вторых, восстановление позволяет дальнейшее усиление и стабилизацию навыка. Интересно, что одно долгое занятие с отработкой конкретного навыка приносит худшии результаты по сравнению с несколькими попытками обучению, которые предоставляли возможности для реконсолидации. Это напоминает парадигмы вербального обучения шестидесятых сравнивающие эффекты интервального повторения (http://tv-polyglot.ru/stati/175-krivaya-zabyvaniya-ebbingauza.html) и многократного повторения.