... ↑
ailev в посте Openmeta (оригинал в ЖЖ)
А презентации нужно писать, да. И делать их много версий, уточняя по итогам обсуждений.
Вот, например, сегодня утром обновилась презентация проекта электронного государства -- http://www.prompolit.ru/42207
Этот текст я полностью "с нуля" переписывал трижды, а на четвертый раз дополнил специально написанными для него 7 страницами по двум темам, вызывавшим больше всего вопросов. Высказываемое содержание нового подхода с моей точки зрения нисколечко не изменилось, но изложение и обосновывающие аргументы изменилось кардинально. Понимание читателей и приемлемость текста для разных людей в итоге этих переписываний выросли в разы. Люди из оппонентов стали превращаться в союзников: их не столько привлекли наши новые идеи, сколько понимание, что эти идеи решают известные им задачи, для которых они не знали решений.
Макроструктура этого текста как раз соответствует приведенному шаблону: показывается проблема, заявляется почему ее нельзя решить по-старинке, затем формулируется новый подход, в конце предлагается план дальнейших действий.
Если бы у меня было достаточно времени, то я бы еще поработал с этим текстом на предмет упрощения лексики, добавления метафор и баек, насыщения конкретными примерами-фактами. С другой стороны текст специально стилизовался под канцелярит, ибо ожидаемая его читательская аудитория -- чиновники.
Для текста было подготовлено штук пятнадцать версий слайдовых презентаций и еще отдельно текст речи по слайдам презентации (на 15 минут зачитывания по примерно 15 слайдам). Собственно текст оставлялся после устной презентации набора идей по слайдам -- для дальнейшего изучения и понимания. Критика, полученная при устных презентациях, учитывалась в тексте (накапливалась в заметках, а затем учитывалась при переписках текста и доработках. Переписка нужна была в том числе потому, что коренным образом менялась как структура текста, так и выпячиваемые аргументы).
1 комментарий
Дискуссии как раз и разворачиваются по презентациям. По итогам презентаций критикуются целостные концепты, а не фразы, их описывающие. Это много эффективней.
А презентации нужно писать, да. И делать их много версий, уточняя по итогам обсуждений.
Вот, например, сегодня утром обновилась презентация проекта электронного государства -- http://www.prompolit.ru/42207
Замечательно! Ваша работа производит впечатление!
Ну а теперь можно утвердить принципиальную разницу между реформаторством, как разновидностью моделирования и моделированием в опенмете:
--реформаторство должнО с помощью текстов, обсуждений и т.п. вызвать у чиновника устойчивую систему иных/новых представлений, с тем чтобы данная система порождала устойчивое профессиональное действие/поведение. Представления -- это внутренние образы, внутренние чувства, внутренние диалоги. Внутренние. Изменение внутренних представлений меняет профессиональное поведение. Все. Итак, коротко: реформирование чиновника в ответственного человека является реформированием его внутренних представлений. С реформированными представлениями ответственный человек вполне уже способен руководствоваться новым регламентом его профессиональной деятельности. Заметим, что Ответственному человеку не нужно обучаться остроте внимания/восприятия, экселенсу в коммуникации и т.п.
--моделирование опенметы направлено на формирование торможения прежних (ограничивающих) внутренних представлений (в основном о человеческих возможностях и природе коммуникации) и развитии внешнего внимания и восприятия. Внешней сенсорной остроты. Новая сенсорная острота поставляет необходимый (является ресурсом) материал для изменения коммуникации и увеличения человеческих возможностей. ВСЛЕД за этим приходит очередь новым навыкам поведения/коммуникации. В итоге, это, конечно, меняет и внутренние представления, но эта фаза уже не регламентируется моделированием. Это важная свобода самого человека.
Эту четкую картину разницы между реформированием (как моделированием) и моделированием в опенмета путает необходимость для ускорения процесса торможения прежних (ограничивающих) внутренних представлений (в основном о человеческих возможностях и природе коммуникации) прибегать к формированию ВРЕМЕННЫХ новых "заместительных" внутренних представлений. Тогда возникает иллюзия сходства реформирования-моделирования и опенмета-моделирования. Но этого сходства НЕТ.
Аналогичную путаницу вносит идея ускорения/упрощения процесса формирования сенсорной остроты и новых навыков поведения/коммуникации с помощью достижения особенных ресурсных внутренних состояний. Это может быть хорошей вспомогательной мерой, но не более того. Как только ВСЕ надежды на достижение изменений сенсорной астроты и коммуникативного экселенса возлагаются на внутренние состояния -- возникает тупик: достигаются сколь угодно замечательные внутренние состояния, но это не прибавляет ни на гран ВНЕШНИХ (сенсорно-поведенческих) навыков. Это все равно как попытка стать лучшим стрелком с помощью тренировки в стрельбе с закрытыми глазами.
Примечание:
Модели КоммуникативногоЭкселенса (КЭ)
МногоуровневойКоммуникацииКЭ (МК-КЭ)
http://www.livejournal.com/community/openmeta/52531.html
База основных ЭталонныхСигналовСубстрата
http://www.livejournal.com/community/openmeta/53091.html?thread=863075#t863075
А презентации нужно писать, да. И делать их много версий, уточняя по итогам обсуждений.
Вот, например, сегодня утром обновилась презентация проекта электронного государства -- http://www.prompolit.ru/42207
Замечательно! Ваша работа производит впечатление!
Ну а теперь можно утвердить принципиальную разницу между реформаторством, как разновидностью моделирования и моделированием в опенмете:
--реформаторство должнО с помощью текстов, обсуждений и т.п. вызвать у чиновника устойчивую систему иных/новых представлений, с тем чтобы данная система порождала устойчивое профессиональное действие/поведение. Представления -- это внутренние образы, внутренние чувства, внутренние диалоги. Внутренние. Изменение внутренних представлений меняет профессиональное поведение. Все. Итак, коротко: реформирование чиновника в ответственного человека является реформированием его внутренних представлений. С реформированными представлениями ответственный человек вполне уже способен руководствоваться новым регламентом его профессиональной деятельности. Заметим, что Ответственному человеку не нужно обучаться остроте внимания/восприятия, экселенсу в коммуникации и т.п.
--моделирование опенметы направлено на формирование торможения прежних (ограничивающих) внутренних представлений (в основном о человеческих возможностях и природе коммуникации) и развитии внешнего внимания и восприятия. Внешней сенсорной остроты. Новая сенсорная острота поставляет необходимый (является ресурсом) материал для изменения коммуникации и увеличения человеческих возможностей. ВСЛЕД за этим приходит очередь новым навыкам поведения/коммуникации. В итоге, это, конечно, меняет и внутренние представления, но эта фаза уже не регламентируется моделированием. Это важная свобода самого человека.
Эту четкую картину разницы между реформированием (как моделированием) и моделированием в опенмета путает необходимость для ускорения процесса торможения прежних (ограничивающих) внутренних представлений (в основном о человеческих возможностях и природе коммуникации) прибегать к формированию ВРЕМЕННЫХ новых "заместительных" внутренних представлений. Тогда возникает иллюзия сходства реформирования-моделирования и опенмета-моделирования. Но этого сходства НЕТ.
Аналогичную путаницу вносит идея ускорения/упрощения процесса формирования сенсорной остроты и новых навыков поведения/коммуникации с помощью достижения особенных ресурсных внутренних состояний. Это может быть хорошей вспомогательной мерой, но не более того. Как только ВСЕ надежды на достижение изменений сенсорной астроты и коммуникативного экселенса возлагаются на внутренние состояния -- возникает тупик: достигаются сколь угодно замечательные внутренние состояния, но это не прибавляет ни на гран ВНЕШНИХ (сенсорно-поведенческих) навыков. Это все равно как попытка стать лучшим стрелком с помощью тренировки в стрельбе с закрытыми глазами.
Примечание:
Модели КоммуникативногоЭкселенса (КЭ)
МногоуровневойКоммуникацииКЭ (МК-КЭ)
http://www.livejournal.com/community/openmeta/52531.html
База основных ЭталонныхСигналовСубстрата
http://www.livejournal.com/community/openmeta/53091.html?thread=863075#t863075