--ЦИ я наоборот беру в помощь при работе с формой мета-модели "модальные операторы". И полностью на нее опираюсь.
Ну, если у нас взято в дело: ци, м. модель и её отдельная форма модальный оператор, то мне непонятно, почему полученная композиция называется работой с метамоделью. В то время когда её следует рассматривать и называть работой с ци – по «старшинству» задействованных моделей.
--Делать/не делать Х заставляет делать некое событие. -- Но, это уже конструирование. --Ну в структуре магии БиГи подводят реагирование на модальный оператор к причинно-следствию, поэтому я ничего не конструирую.
Ну, причина-следствие появляются в связи с модальным оператором на уровне подбора вопроса.
А на уровне самой «входной» формы м. оператора никакой причинно-следственной связи не прослеживается.
новая часть сильно тяготеет к выбору старых (уже давно изученных) вариантов поведения для реализации своей функции. Всё же эффективное обучение чему-то радикально новому, по моим наблюдениям, невозможно без ээ волевых сознательных усилий (постоянных возвращений к упражнениям/тренировкам в течение достаточного времени, усилий по соблюдению их регламента).
Значит, надо было доредактировать новую часть, чтобы в ней генерировалось спонтанное обучение чему-то радикально новому без сознательных волевых усилий.
Многочисленный опыт многих знакомых мне людей, говорит ровно об обратном, что техники НЛП сами по себе у них не работали. Ну со стандартных российский курсов-книг.
И конечно самое интересное, что же происходит в этот самый промежуток задержки перед постижением проблемы? Может быть есть наблюдения из практики, что происходит после того, как отключили аппарат?))
Задержка является частью спланированного алгоритма постижения. И нужна для «смягчения» течения общего процесса.
Задержка играет роль «заземления». Даже снижения общего продуктивного потенциала процесса.
Получается, что в повседневных постижениях полушария "перебивают" друг друга в размышлениях?
Полушария перебивают друг друга в любой текущей форме своей активности, ежесекундно борясь за право доступа к выходным интерфейсам. За выход к «физической» моторике, с социальной и прочее. За выход к рту/языку для генерации речи и т.д..
Есть простая демонстрация этого процесса. Надо взять детский стереоскоп, в который вставляют стерео слайды. Вместо слайдов зарядить в с. скоп с одной стороны зелёную, а с другой стороны красную вставки. И смотреть.
В поле зрения будет видно как взаимодействуют борются меж собой полушария в метафоре борьбы двух цветов. Бесконечная борьба красного и зеленого.
Правильно я понимаю, что под опытом здесь понимается ВАКОГ какой либо активности?
Совершенно верно.
Что видел чувствовал, когда делал это в прошлом, против того что вижу, чувствую, когда делаю это сейчас?
…и говорил …
А какая нибудь форма лево-правой экспрессии сможет помочь в аналогичном постижении без прибора?
Какой вы молодец!
Конечно, можно повесить на голову электроды, а можно практиковать лп-экспрессию. Но, есть и разница. Прибор позволяет вам с ходу получить доступ к очень глубоким/полным состояниям «левополушарной» и «правополушарной» погруженности. Прибор имеет силу принуждения. И это плюс (и, конечно минус).
лп-экспрессия дает управляемый доступ к право-левополушарной погруженности спустя длительное время наработки навыка.