Показаны записи 451 - 460 из 545
Чуть выше я предупреждал, что мы столкнемся с пустотой и бессодержательностью, и вот это и случилось. Разум пуст, ничего не содержит, он невеществен. Он существует только в своих идеях, а они также невещественны(прим 2). При этом эти идеи имманентны, они воплощены в своих образцах. А образцы также не являются вещами. Клешня, взятая как образец, не является кантовской Ding аn sich, «вещью в себе». Она как раз и не есть «вещь в себе»(прим 1). Скорее, это то, что из вещи сделал разум, а именно образец того или иного рода.
(1) -- различные цепичные у каузуальные цепи информации создают эту клешню и ее нет без водоемов без погоды в заданные периоды времени, без межвидовой борьбы, без зарождения когда-то жизни именно в такой форме в какой она появилась, без днк, без много еще. поэтому она не вещь в себе.
(2) -- скорее в дальнейшем Бейтсон сделает это предложение более понятным когда будет рассматривать логические уровни информации. в частности для сознания нужно использование энергии другие принципы организации течения энергии, и разные подходы к существованию.
(1) -- различные цепичные у каузуальные цепи информации создают эту клешню и ее нет без водоемов без погоды в заданные периоды времени, без межвидовой борьбы, без зарождения когда-то жизни именно в такой форме в какой она появилась, без днк, без много еще. поэтому она не вещь в себе.
(2) -- скорее в дальнейшем Бейтсон сделает это предложение более понятным когда будет рассматривать логические уровни информации. в частности для сознания нужно использование энергии другие принципы организации течения энергии, и разные подходы к существованию.
как видно из примера разбора предложения "Идти -- это глагол", очень часто это образование это создание искусственных паттернов, без описания связующего паттрена. скорее всего в школе это связанно с эээ приницпами образования -- сложилось за долгие годы, что человека учат чему-то, что он приобретает знания, а не открывает знания в себе ведь выше приведенное предложение может быть разобрано правильно, человек правильно его строит (не "это глаголить "идти"") т.е. по этому пункту знания человека есть в человеке в языке, но создаются правила, которые эээ создают новый искусственный паттерн знания.
Кантовские Tatsachen я бы заменил различиями и заметил, что число потенциальных различий в этом куске мела бесконечно, однако очень немногие из них становятся действенными различиями (т. е. единицами информации) в ментальном процессе какой-либо большей сущности. Информация состоит из небезразличных различий(прим. 1) (differences that take а difference).
Так и хочется сказать, что реципиент создает информацию, которую он получает. Это и так и не так. Внешний мир создает условия для выделения именно той информации, которую необходимо выделить реципиенту. Т.е. оказавшись в ситуации и положении, когда его эээ создание необходимой информации неадекватно миру он будет действительно создавать информацию, создавать мир вокруг себя в своем сознание. Другое дело, что должны быть механизмы, которые бы эээ проверяли адекватность информации эээ создаваемой реципиентом. Или же эээ адекватность нового восприятия определяется теми же способами, что и научение.
Так и хочется сказать, что реципиент создает информацию, которую он получает. Это и так и не так. Внешний мир создает условия для выделения именно той информации, которую необходимо выделить реципиенту. Т.е. оказавшись в ситуации и положении, когда его эээ создание необходимой информации неадекватно миру он будет действительно создавать информацию, создавать мир вокруг себя в своем сознание. Другое дело, что должны быть механизмы, которые бы эээ проверяли адекватность информации эээ создаваемой реципиентом. Или же эээ адекватность нового восприятия определяется теми же способами, что и научение.
Глазное яблоко пребывает в постоянном дрожании, которое называется микронистагм. Глазное яблоко вибрирует с углом в несколько секунд, что заставляет оптическое изображение на сетчатке двигаться по отношению к палочкам и колбочкам, служащих чувствительными концевыми органами. Тем самым концевые органы непрерывно извещаются о событиях, соответствующих контурному рисунку видимого мира. Когда мы различаем, мы в буквальном смысле слова делаем различие, мы извлекаем его на свет из сферы непроявленного. Различия, которых мы не извлекли, для нас не существуют. Они теряются навеки вместе со звуком упавшего дерева, которого не услышал епископ Беркли . Они остаются частью «вещественного мира»(прим 1) Уильяма Блейка, о котором он писал: «Никто не знает его обиталища: его внешность обманчива, а его существование - ложь» .
(1) -- вот это скорее и есть действительная территория, тогда как карта это процессы восприятия. В этом смысле карта никогда не равна территории.
(1) -- вот это скорее и есть действительная территория, тогда как карта это процессы восприятия. В этом смысле карта никогда не равна территории.
Теперь мы расширим наше объяснение при помощи процесса, который американский логик Чарльз Пирс (Peirce) назвал абдукцией. Смысл абдукции - это нахождение других релевантных феноменов и доказательство, что они также подпадают под наше правило и могут быть отображены на ту же тавтологию.
…
Можно представить, что кандидат проведет остаток жизни, фракционируя опиум в биохимической лаборатории и последовательно выясняя, в какой из фракций остался так называемый «снотворный принцип».
Т.е. строиться такая тавтология, в которой используются формальные методы эээ поиска решения; в данном случае это вещество разделимо на части каждая часть определяет некоторые свойства всего вещества, т.е. опиум обладает снотворным эффектом потому, что его часть обладает таким эффектом. Т.е. Бейтсон приводит пример того, как можно из двух различных фактов получать неверный/неформальный результат? Когда эти два различных факта не сопоставляются в полной мере, а одному факту эээ навязываются описания полученные из другого факта.
…
Можно представить, что кандидат проведет остаток жизни, фракционируя опиум в биохимической лаборатории и последовательно выясняя, в какой из фракций остался так называемый «снотворный принцип».
Т.е. строиться такая тавтология, в которой используются формальные методы эээ поиска решения; в данном случае это вещество разделимо на части каждая часть определяет некоторые свойства всего вещества, т.е. опиум обладает снотворным эффектом потому, что его часть обладает таким эффектом. Т.е. Бейтсон приводит пример того, как можно из двух различных фактов получать неверный/неформальный результат? Когда эти два различных факта не сопоставляются в полной мере, а одному факту эээ навязываются описания полученные из другого факта.
Не носим ли мы с собой (подобно звуколокатору слепого) образцы закономерностей различных видов, по которым мы можем оценивать информацию (т. е. сведения об упорядоченных различиях), приходящую к нам извне?
Связующим паттерном может быть тавтология, создаваемая самим живым существом, как образец паттерна, который носит с собой живой организм/живое.
Связующим паттерном может быть тавтология, создаваемая самим живым существом, как образец паттерна, который носит с собой живой организм/живое.
…В принципе, появления дополнительной «глубины» (в метафорическом смысле) следует ожидать всегда, когда информация в двух описаниях по-разному собирается или по-разному кодируется.
Т.е. различные способы получения информации могут способствовать получению “глубины” информации. Таким образом, для того чтобы сформировать некий паттерн можно задавать информацию на нескольких уровнях, к примеру, вербальное и невербальное общение. Т.е. в норме человек использует для общения и вербальные и невербальные средства, для того, что бы выйти на уровень передачи непосредственно некого паттерна.
Т.е. общий механизм для общения, для того чтобы передать некую метаинформацию будет, в том числе, и использование разных каналов, разных логических уровней. Тогда если у реципиента есть стратегии работы с разными уровнями, то он получает метаинформацию.
Тогда возникает вопрос: как может быть сформирован каналы (если рассматривать именно коммуникацию)? И возможными ответами могут быть: в том числе, по различию во времени поступления сигнала; в том числе, по различию логических уровней; в том числе, по наличию маркеров канала. Если рассматривать непрерывный поток информации, то каким-то образом что-то будет идти в один канал, что-то в другой. И наиболее общий случай именно существование маркеров, таких как вербальное и невербальное, относящееся ко мне или к кому-то другому и т.д. Т.е. при коммуникации нужно узнать, что к какому каналу относит получатель.
Т.е. различные способы получения информации могут способствовать получению “глубины” информации. Таким образом, для того чтобы сформировать некий паттерн можно задавать информацию на нескольких уровнях, к примеру, вербальное и невербальное общение. Т.е. в норме человек использует для общения и вербальные и невербальные средства, для того, что бы выйти на уровень передачи непосредственно некого паттерна.
Т.е. общий механизм для общения, для того чтобы передать некую метаинформацию будет, в том числе, и использование разных каналов, разных логических уровней. Тогда если у реципиента есть стратегии работы с разными уровнями, то он получает метаинформацию.
Тогда возникает вопрос: как может быть сформирован каналы (если рассматривать именно коммуникацию)? И возможными ответами могут быть: в том числе, по различию во времени поступления сигнала; в том числе, по различию логических уровней; в том числе, по наличию маркеров канала. Если рассматривать непрерывный поток информации, то каким-то образом что-то будет идти в один канал, что-то в другой. И наиболее общий случай именно существование маркеров, таких как вербальное и невербальное, относящееся ко мне или к кому-то другому и т.д. Т.е. при коммуникации нужно узнать, что к какому каналу относит получатель.
Язык постоянно утверждает при помощи синтаксиса подлежащего и сказуемого (субъекта и предиката), что «вещи» каким-то образом «имеют» качества и признаки. Более точный способ выражаться настаивал бы, что «вещи» порождаются, кажутся отдельными от других «вещей» И становятся «реальными» посредством их внутренних отношений и их поведения в отношениях с другими вещами и с говорящим.
Т.е. вот здесь рассматривается процесс получения сообщения. Есть некая “реальность”, как отношение “вещей” с другими “вещами” и говорящим. И выражением этого отношения становиться язык.
Т.е. вот здесь рассматривается процесс получения сообщения. Есть некая “реальность”, как отношение “вещей” с другими “вещами” и говорящим. И выражением этого отношения становиться язык.
Дело же здесь в том, что когда система причинности становится циркулярной (этот вопрос будет обсуждаться в Главе 4), изменение в любой части циркуляционного контура может рассматриваться как причина последующего изменения любой переменной в любом месте контура. Получается, что увеличение температуры комнаты можно рассматривать как причину переключения термостата, или напротив, работу термостата можно рассматривать как управление температурой комнаты.
Как научиться выделять циркуляционные контуры? Возможный вариант через парадоксы логического построения, когда величина А влияет на величину Б, а Б влияет на А, вот тогда вводиться в рассмотрение циркуляционный контур.
Как научиться выделять циркуляционные контуры? Возможный вариант через парадоксы логического построения, когда величина А влияет на величину Б, а Б влияет на А, вот тогда вводиться в рассмотрение циркуляционный контур.
…В идеальной же тавтологии нет ни времени, ни извлечения, ни доказательств….
Какова должна быть материя, чтобы воплощать в живом идеальную тавтологий? Т.е. очень хочется приписать матери свойства сверх разума, бога, но может быть все проще, просто в море хауса, очень малая часть эээ живое и тогда баланс между живым и неживым именно в том, что живое может получать сообщение в тоже время неживое способно создавать это сообщение (за счет большего количества неупорядоченности).
Какова должна быть материя, чтобы воплощать в живом идеальную тавтологий? Т.е. очень хочется приписать матери свойства сверх разума, бога, но может быть все проще, просто в море хауса, очень малая часть эээ живое и тогда баланс между живым и неживым именно в том, что живое может получать сообщение в тоже время неживое способно создавать это сообщение (за счет большего количества неупорядоченности).
Дочитали до конца.