Показаны записи 251 - 260 из 545
http://members.fortunecity.com/dmg2050/bk7p211r.jpg
По изображению заметно, что зрение нацелено на распознавание паттернов, а не является простой функцией чем сильнее освещение, тем сильнее реакция. вполне разумно :), для зрения, которое способно работать в очень широком диапазоне освещенности.
По изображению заметно, что зрение нацелено на распознавание паттернов, а не является простой функцией чем сильнее освещение, тем сильнее реакция. вполне разумно :), для зрения, которое способно работать в очень широком диапазоне освещенности.
Из-за нее линии могут выглядеть четче, чем они есть на самом деле
Чем бы они были, при проецировании например на фотопленку с разрешением как у глаза.
Чем бы они были, при проецировании например на фотопленку с разрешением как у глаза.
Из-за нее линии могут выглядеть четче, чем они есть на самом деле.
ну да, мозг просто проводит ээ аппроксимацию изображения по времени, и как результат человек может лучше видеть далекие и маленькие предметы. и в отличии от первичного доступа вполне может быть часть мозга, которая отслеживает колебания тех или иных границ и по результат колебаний и учитывая пространственные искажения, которые вносятся из движения зрачка, будет получать более точные эээ координаты видимых линий.
ну да, мозг просто проводит ээ аппроксимацию изображения по времени, и как результат человек может лучше видеть далекие и маленькие предметы. и в отличии от первичного доступа вполне может быть часть мозга, которая отслеживает колебания тех или иных границ и по результат колебаний и учитывая пространственные искажения, которые вносятся из движения зрачка, будет получать более точные эээ координаты видимых линий.
Зрительный образ разбивается на зоны с приблизительно одинаковой освещенностью и границы между ними. И эти границы возбуждают множество нейронов.
гибсон бы здесь обратил внимание, что это работает распознавание градиентов и границ градиентов.
т.к. в пределах градиента приблизительно равная освещенность.
гибсон бы здесь обратил внимание, что это работает распознавание градиентов и границ градиентов.
т.к. в пределах градиента приблизительно равная освещенность.
Фрейд называл первичным опытом
достаточно странное определение, для эпохи построения и успешной теории нейронных систем. паровоза первично нагревается пар, а вторично эти паром крутятся колеса паровоза.
в то же время нейронные системы обрабатывают информацию параллельно, хотя конечно же в нейронных системах вполне выделяется отдельные блоки. хотя весьма сложно сказать, что на некотором этапе будет формироваться первичный опыт, т.к. в нейронных системах границы скорее всего весьма размыты.
Это – лингвистически неопосредованные мысленные карты
т.е. фактически образы, которые эээ нарушают некоторые лингвистические правила, или точнее работают иначе нежели теория о лингвистических картах. с другой стороны это позволяет заключать о том, что можно наблюдать у человека два подхода к обработке информации:
1. подход один (результаты которого были названы первичным опытом)
2. подход который использует лингвистически опосредованные карты и таким образом образом скорее всего участвуют в вербальной коммуникации.
достаточно странное определение, для эпохи построения и успешной теории нейронных систем. паровоза первично нагревается пар, а вторично эти паром крутятся колеса паровоза.
в то же время нейронные системы обрабатывают информацию параллельно, хотя конечно же в нейронных системах вполне выделяется отдельные блоки. хотя весьма сложно сказать, что на некотором этапе будет формироваться первичный опыт, т.к. в нейронных системах границы скорее всего весьма размыты.
Это – лингвистически неопосредованные мысленные карты
т.е. фактически образы, которые эээ нарушают некоторые лингвистические правила, или точнее работают иначе нежели теория о лингвистических картах. с другой стороны это позволяет заключать о том, что можно наблюдать у человека два подхода к обработке информации:
1. подход один (результаты которого были названы первичным опытом)
2. подход который использует лингвистически опосредованные карты и таким образом образом скорее всего участвуют в вербальной коммуникации.
как показывают лучшие современные неврологические исследования, это происходит в участке (V-1) затылочных долей, где двумерный поток импульсов перестраивается, производя трехмерный образ
м.б. и что-то подобное, но точно кривенько написано или кривенько пересказано. человеку не нужен трехмерный образ, а нужны, например, знание о том, куда и как можно двигаться из текущего места или же образы неких объектов, с информацией о них.
м.б. и что-то подобное, но точно кривенько написано или кривенько пересказано. человеку не нужен трехмерный образ, а нужны, например, знание о том, куда и как можно двигаться из текущего места или же образы неких объектов, с информацией о них.
соматический синтаксис здесь всеголишь механизм формирования некоторой стратегии поведения в коммуникации (формирование восприятия через некоторые действия, опыт возможности достижения через опыт переживания упраженения с некоторым набором соматического опыта). но не набор неких единиц, которые бы помогали анализировать поведение вообще.
важные моменты упражнения
1. в начале формируется осознание достижения цели. а потом цель достигается
2. шаги выделяются в соответствии с необходимостью формировать некий опыт коммуникации.
1. в начале формируется осознание достижения цели. а потом цель достигается
2. шаги выделяются в соответствии с необходимостью формировать некий опыт коммуникации.
2. Стоя лицом к своему партнеру, продемонстрируйте ему это движение и, оставаясь в своей первой позиции, наблюдайте за движением своего партнера. Находясь на своей собственной точке зрения, имитируйте движение своего партнера.
3. Затем поменяйтесь местами и "наденьте мокасины" (войдите во вторую позицию) своего партнера. Сделайте движение вашего партнера "как если бы" вы действительно были этим человеком. Заметьте, как ваш опыт в этом движении различается.
шаг 1. Формирование осознания отличия в восприятии.
4. Войдите в позицию наблюдателя (третья позиция), осознайте общность и различия между движением и ресурсом вашего партнера и вашими собственными.
шаг 2. до этого человек осознал различие восприятия, теперь его учат находить общее.
буквально у клиента на шаге 1 формируется механизм осознание нескольких способов восприятия (я вижу человека, я сам делаю так, этот человек делает вот так), а на 2-ом шаге, формируются механизмы нахождения общности в рамках разных способов осознания (я делаю так, этот человек делает вот так, что-то из этого общее для нас). как результат осознание общности между людьми, при понимании и осознании различий между людьми.
Возвратитесь в свою первую позицию. Повернитесь так, чтобы вы и ваш партнер стояли бок о бок. Начните совершать ваше первоначальное ресурсное движение снова. В это же время ваш партнер должен начать совершать свое движение. Вместе со своим партнером произведите слегка возрастающие добавления в свои движения, пока вы не найдете общее движение, которое смешивает ваши два ресурсных состояния и движения в четвертую позицию, или "мы-поле", что представляет собой интеграцию вас обоих.
Развитие -- от осознания к действию и опыту возможности нахождения общего ресурсного (буквально приятного обоим) состояния.
в таком виде формирования "мы-поля" обучает, осознавая различия, знать, что есть общие моменты ресурсных состояний и в дальнейшем достижения состояния выгодного обоим.
3. Затем поменяйтесь местами и "наденьте мокасины" (войдите во вторую позицию) своего партнера. Сделайте движение вашего партнера "как если бы" вы действительно были этим человеком. Заметьте, как ваш опыт в этом движении различается.
шаг 1. Формирование осознания отличия в восприятии.
4. Войдите в позицию наблюдателя (третья позиция), осознайте общность и различия между движением и ресурсом вашего партнера и вашими собственными.
шаг 2. до этого человек осознал различие восприятия, теперь его учат находить общее.
буквально у клиента на шаге 1 формируется механизм осознание нескольких способов восприятия (я вижу человека, я сам делаю так, этот человек делает вот так), а на 2-ом шаге, формируются механизмы нахождения общности в рамках разных способов осознания (я делаю так, этот человек делает вот так, что-то из этого общее для нас). как результат осознание общности между людьми, при понимании и осознании различий между людьми.
Возвратитесь в свою первую позицию. Повернитесь так, чтобы вы и ваш партнер стояли бок о бок. Начните совершать ваше первоначальное ресурсное движение снова. В это же время ваш партнер должен начать совершать свое движение. Вместе со своим партнером произведите слегка возрастающие добавления в свои движения, пока вы не найдете общее движение, которое смешивает ваши два ресурсных состояния и движения в четвертую позицию, или "мы-поле", что представляет собой интеграцию вас обоих.
Развитие -- от осознания к действию и опыту возможности нахождения общего ресурсного (буквально приятного обоим) состояния.
в таком виде формирования "мы-поля" обучает, осознавая различия, знать, что есть общие моменты ресурсных состояний и в дальнейшем достижения состояния выгодного обоим.
</>
Re: Синтаксис поведения(?) это Развитие четвертой позици
klizardin в посте Metapractice (оригинал в ЖЖ)
"быть всей системой"
т.е. выявлять системные моменты (мотивировать самим понятием на выявление системных закономерностей).
и тогда у человека есть некие механизмы для рассмотрения любой ситуации с точки зрения системных закономерностей, но опять же что же это за механизмы.
Она включает в себя идентификацию с системой или самим взаимоотношением,
т.е. организовывать иерархию восприятия учитывая, что нечто в коммуникации может быть отнесено к системным явлениям. опять, весьма кратко о механизмах.
охватывала и отражала вместе первую, вторую и третью позиции
уже небольшой намек на механизм формирования системного восприятия.
"рассматривая наилучшие интересы всей системы"
т.е. системное восприятие связано с выделением целей именно системы.
включала в себя "идентификацию" с командой, группой или системой, в которой человек являлся лидером
для системного восприятия важно иметь возможности по изменению системы (быть лидером и лицом имеющим возможность формировать систему)?
Когда связность высока, члены мотивированы на участие в деятельности группы и помощь в достижении группой своих целей и задач.
Очевидно в такой группе в наибольшей мере используется системное восприятие, т.к. основными становятся системные цели.
т.е. выявлять системные моменты (мотивировать самим понятием на выявление системных закономерностей).
и тогда у человека есть некие механизмы для рассмотрения любой ситуации с точки зрения системных закономерностей, но опять же что же это за механизмы.
Она включает в себя идентификацию с системой или самим взаимоотношением,
т.е. организовывать иерархию восприятия учитывая, что нечто в коммуникации может быть отнесено к системным явлениям. опять, весьма кратко о механизмах.
охватывала и отражала вместе первую, вторую и третью позиции
уже небольшой намек на механизм формирования системного восприятия.
"рассматривая наилучшие интересы всей системы"
т.е. системное восприятие связано с выделением целей именно системы.
включала в себя "идентификацию" с командой, группой или системой, в которой человек являлся лидером
для системного восприятия важно иметь возможности по изменению системы (быть лидером и лицом имеющим возможность формировать систему)?
Когда связность высока, члены мотивированы на участие в деятельности группы и помощь в достижении группой своих целей и задач.
Очевидно в такой группе в наибольшей мере используется системное восприятие, т.к. основными становятся системные цели.
Дочитали до конца.