Показаны записи 151 - 160 из 545
ага спасибо. пока без вопросов, нужно нарабатывать материал.
Да не только. В объеме своих работ он как бы незаметно перечисляем десятки и десятки таких разметок.
так что можно сказать и какой фрагмент я разбираю :)
так что можно сказать и какой фрагмент я разбираю :)
ну я умудрился порядком времени пропустить т.к. очень много уделял времени работе. поэтому только начинаю, эриксона более или менее серьезно проходить.
Не понял. Ты - Боб? А Алиса кто - Эриксон?
Алиса -- читающий текст
Боб -- воспринимающий
т.е. придумав разметку, я как алиса зачитываю текст, далее если читаю себе то я же и боб, если текст читается кому-то еще то он и будет бобом.
Алиса -- читающий текст
Боб -- воспринимающий
т.е. придумав разметку, я как алиса зачитываю текст, далее если читаю себе то я же и боб, если текст читается кому-то еще то он и будет бобом.
сила в этом http://community.livejournal.com/metapractice/212148.html?thread=6522804#t6522804 ? -- "за разные языки отвечают разные зоны мозга, если только человек не изучал оба языка с самого раннего детства"
так мы получаем текст, в котором разные фрагменты по разному звучат.
ага, а нейрология здесь при том, что если человек начал изучать втрой язык после 7-8 лет кажется, то за иностранный язык уже отвечает другая зона мозга. т.к. только при изучении ин языков с самого детства за них все отвечает одна зона мозга.
ага, а нейрология здесь при том, что если человек начал изучать втрой язык после 7-8 лет кажется, то за иностранный язык уже отвечает другая зона мозга. т.к. только при изучении ин языков с самого детства за них все отвечает одна зона мозга.
ну и также это близко с языкоидами, как понимаю, т.е. можно изучать и сам прием.
исходно идея для экспериментов с текстами того же эриксона. для изучения текстов.
1. мы берем некий текст
2. делаем предположение о его разметке
3. меняем язык некоторых фрагментов текста
4. читаем текст или себе или некому чарли
5. наблюдаем реакцию (т.е. получаем обратную связь по нашему предположению о разметке)
и еще.
очень хотелось бы иметь средства, разметки текста для боба, которые бы были бы минимально зависимы от текущего состояния алисы. эриксон подчеркивает важность интуитивного подхода, для выбора темы, для поиска и исследовании ситуации. например, после эээ намека интуиции, делается сознательный выбор на использование некой темы.
и хотелось так же иметь возможность для разметки текста, которая бы могла так же просто выбираться сознательно. т.е. вместо выбора эээ степени разметки просто выбирать размечать или нет. это опять же для экспериментов должно давать хорошие фидбеки по вопросам правильно или нет выбрали фрагмент разметки.
если же разметка делается по интенсивности то отсутсвие нужной реакции порождает множество вопросов: 1) достаточно ли сильно или слабо мы применили процедуру разметки 2) нужно ли было применять процедуру разметки вообще 3) как интенсивность разметки согласуется с фоном 4) как интенсивность разметки согласуется с интенсивностями других разметок. вместо одного вопроса 1) а корректно ли мы применили разметку.
эриксон упоминает из подобных приемов разметки поворот головы и и изменение направления произнесения фразы, а так же согласование взгляда и произнесения текста.
т.е. прием для упрощения исследований текстов.
1. мы берем некий текст
2. делаем предположение о его разметке
3. меняем язык некоторых фрагментов текста
4. читаем текст или себе или некому чарли
5. наблюдаем реакцию (т.е. получаем обратную связь по нашему предположению о разметке)
и еще.
очень хотелось бы иметь средства, разметки текста для боба, которые бы были бы минимально зависимы от текущего состояния алисы. эриксон подчеркивает важность интуитивного подхода, для выбора темы, для поиска и исследовании ситуации. например, после эээ намека интуиции, делается сознательный выбор на использование некой темы.
и хотелось так же иметь возможность для разметки текста, которая бы могла так же просто выбираться сознательно. т.е. вместо выбора эээ степени разметки просто выбирать размечать или нет. это опять же для экспериментов должно давать хорошие фидбеки по вопросам правильно или нет выбрали фрагмент разметки.
если же разметка делается по интенсивности то отсутсвие нужной реакции порождает множество вопросов: 1) достаточно ли сильно или слабо мы применили процедуру разметки 2) нужно ли было применять процедуру разметки вообще 3) как интенсивность разметки согласуется с фоном 4) как интенсивность разметки согласуется с интенсивностями других разметок. вместо одного вопроса 1) а корректно ли мы применили разметку.
эриксон упоминает из подобных приемов разметки поворот головы и и изменение направления произнесения фразы, а так же согласование взгляда и произнесения текста.
т.е. прием для упрощения исследований текстов.
:)
"...
-- нажми CapsLock
-- СПАСИБО, ТАК ЛУЧШЕ!"
:)
да, действительно среда приучила :)
К тому же лично мне, например, сейчас подумалось, что интонация практически не меняется
а почему еще и не немецкий -- для текста, который ломанный?
-- нажми CapsLock
-- СПАСИБО, ТАК ЛУЧШЕ!"
:)
да, действительно среда приучила :)
К тому же лично мне, например, сейчас подумалось, что интонация практически не меняется
а почему еще и не немецкий -- для текста, который ломанный?
Дочитали до конца.