Когнитивная линия развития ↑
agens в посте Openmeta (оригинал в ЖЖ)
Можете расписать эту линию развития?
...ряд метаной я прошел в начале 80-х, занимаясь тяжелым умственным трудом по сочинению разных языков программирования...
Это относится к когнитивной линии развития? Какие метанойи Вы тут имели в виду?
1 комментарий
1. Когнитивная линия развития описывается в книжке Уилбера "Интегральная психология", в том числе в таблицах (сравнение шкал когнитивного развития разных авторов).
В начале 80-х я попал в исследовательский вычислительный центр, где меня учили различать объекты в реальном мире, понятия, информационные объекты (модели) и т.д., а также давали практику по созданию языков описания разных предметных областей. Именно тогда я учился удерживать одновременно в уме несколько разных холонов, учитывая их многоуровневость. Это, безусловно, был переход к начальным этапам зрительно-логической когнитивной стадии.
Как минимум это также привело к тому, что в "рабочем режиме" у меня практически снят внутренний диалог (он проявляется в основном, когда я гуляю, ем и т.д. -- но не тогда, когда я в работе или размышлениях). Сейчас внутренний диалог есть, только когда я не в "рабочем состоянии".
С другой стороны, меня выдрессировали кое-чему из простой логики (не мешать классы с их членами и т.д.). Но это, кажется, даже к зрительно-логическому уровню не относится, это повышение компетенции предыдущего уровня :)
Еще при обучении программированию в меня инсталлировали умение составлять и излагать планы (как последовательности возможных цепочек действий во времени, "альтернативных будущих", это умение развивается именно в алгоритмическом программировании и ни в чем ином, что мне известно из других деятельностей).
В начале 80-х я попал в исследовательский вычислительный центр, где меня учили различать объекты в реальном мире, понятия, информационные объекты (модели) и т.д., а также давали практику по созданию языков описания разных предметных областей. Именно тогда я учился удерживать одновременно в уме несколько разных холонов, учитывая их многоуровневость. Это, безусловно, был переход к начальным этапам зрительно-логической когнитивной стадии.
Как минимум это также привело к тому, что в "рабочем режиме" у меня практически снят внутренний диалог (он проявляется в основном, когда я гуляю, ем и т.д. -- но не тогда, когда я в работе или размышлениях). Сейчас внутренний диалог есть, только когда я не в "рабочем состоянии".
С другой стороны, меня выдрессировали кое-чему из простой логики (не мешать классы с их членами и т.д.). Но это, кажется, даже к зрительно-логическому уровню не относится, это повышение компетенции предыдущего уровня :)
Еще при обучении программированию в меня инсталлировали умение составлять и излагать планы (как последовательности возможных цепочек действий во времени, "альтернативных будущих", это умение развивается именно в алгоритмическом программировании и ни в чем ином, что мне известно из других деятельностей).