https://metapractice.livejournal.com/571749.html

---

Бэндлер, спустя 50 лет, переписал "Структуру Магии" и опубликовал "Новую Структуру Магии".

---

https://metapractice.livejournal.com/600928.html?thread=15034720#t15034720

---

---

---

---

Магия появления моделиста (48) Расширенная метамодель

---

https://metapractice.livejournal.com/591843.html

https://metapractice.livejournal.com/439134.html

https://ljsearch.metapractice.ru/?q=%D1%86%D0%B5%D0%BB%D1%8C+%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B8+%D1%80%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82&mode=simple&brief=1&journals%5B%5D=metapractice&user=

---

Невозможно разрабатывая что-либо, не писать/ упоминать о целях-задачах-результатах. Ссылка, сопровождающая первый проход по новой модели это подтверждает и в нашем случае.

---

Мне кажется, что подробнее других перво-нелперов, тему разработал Роберт Дилтс в кн. Коучинг с помощью НЛП/ От коучинга к Пробуждённому :

---

I. Предварительный набор вопросов

---

При работе с клиентами вы можете использовать следующий набор вопросов, которые помогут им переключить внимание с проблемного состояния на желаемое и создать полную и ясную репрезентацию их целей.

---

Определите проблемное состояние.

---

--Каково проблемное состояние, которое вы хотите изменить?

---

Моя проблема состоит в том, что я____.

---

--Определите вашу цель, используя каждую из стратегий постановки цели.

---

II. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЦЕЛИ ЧЕРЕЗ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЖЕЛАЕМОГО СОСТОЯНИЯ

https://metapractice.livejournal.com/599798.html

---

"The Eagle's Gift" - ©1981 by Carlos Castaneda

---

Furthermore, none of the warriors of don Juan Matus' party had been able to do what she had done. Dona Soledad, through her impeccable stalking tech-niques, had found her parallel being.

---

Florinda explained that whatever I had experienced with the Nagual Juan Matus, or Silvio Manuel, or Genaro, or Zuleica were only minute portions of the second attention. Whatever dona Soledad was helping me witness was still another minute, but different portion.

---

Dona Soledad had not only made me face the oncoming time, but she had taken me to her parallel being. Florinda defined the parallel being as the counterbalance that all living creatures have by the fact that they are luminous beings filled with inexplicable energy.

https://metapractice.livejournal.com/594561.html

---

Языкоиды (34) К вопросу анализа языкоидов

---

https://metapractice.livejournal.com/515112.html

---

В своём телеграм-канале написал очередной пост на тему обучения программированию. И подумал, было бы хорошо потренироваться и довести до ума это литературное "перечисление" и "мораль":

---

...Речь о конкретных прозаических вещах, о десятков курсов "основы Х": основы ядра линукса, основы программирования на C, основы алгоритмов, О-нотации, основы того, сего и всего. Паттерны ОО-дизайна на C++ в расписании, паттерны gang of four для Java в книге сокурсника, паттерны новых обоев на стене компьютерного класса, где изучали Ruby (да, у нас был такой курс, после и вследствие которого в будущем я и стал Rails-разработчиком), паттерны нормализации реляционных баз данных, паттерны циклов do while и while do в ассемблере, паттерны решения ACM-задач на институтском сайте, паттерны общения с преподавателями на экзаменах.

---

Многопоточное программирование, семафоры, сигналы, разделяемая память. Дискретная математика, вычислительная математика, высшая алгебра, группы, сходимость приближенных вычислений, сходимость интегралов, сходимость студентов на первую пару. Спектры, АЧХ-ФЧХ, ПЛИСы, верилоги-виэйчдиэли, "график вверх ногами". Консультации до лабораторных работ, консультации после лабораторных, консультации вместо лабораторных у одногруппника, работающего инженером в "Эльбрусе". Высшая алгебра, теория информации, энтропия, LZ-сжатие в тетрадочке в клеточку, четвёрка в диплом за нулевую посещаемость при шести верных задачах письменного экзамена (на пятёрку нужно пять), криптография, пен-тестинг, RSA и EC, и т.д. и т.п.

---

Для меня, как и для многих сокурсников, работа это перманентный, никогда не заканчивающийся отдых. Когда надо глянуть краем глаза, как устроена деривация ключей эллиптических кривых в стиле современных криптовалютных кошельков, я знаю, что я всё это уже видел; иногда не просто видел, а выучил; иногда не просто выучил, а сдал выше "тройки". Даже тройки достаточно, чтобы знать всё, что нужно знать, и сверх того, даже если уже давно забыл. Это не страшно. Это "халява". Это развлечение. Сдавать сессию страшно. А программировать – это весело.

https://metapractice.livejournal.com/562827.html

---

---

Швейцарский психолог и генетический эпистемолог Жан Пиаже сидит в домашнем кабинете, 1979 год.

https://metapractice.livejournal.com/548989.html

---

An Introduction to the Study and Application of Hypnosis for Pain Control

---

M. H. Erickson, Phoenix

---

J. Lassner (ed.), Hypnosis and Psychosomatic Medicine

---

© Springer Verlag Berlin Heidelberg 1967

---

Introduction

---

Hypnosis is essentially a communication of ideas and understandings to a patient in such a fashion that he will be most receptive to the presented ideas and thereby motivated to explore his own body potentials for the control of his psychological and physiological responses and behavior. The average person is unaware of the extent of his capacities of accomplishment which have been learned through the experiential conditionings of this body behavior through his life experiences. To the average person in his thinking, pain is an immediate subjective experience, all-encompassing of his attention, distressing, and to the best of his belief and understanding, an experience uncontrollable by the person himself. Yet as a result of experiential events of his past life, there has been built up within his body, although all unrecognized, certain psychological, physiological, and neurological learnings, associations, and conditionings that render it possible for pain> to be controlled and even abolished. One need only think of extremely crucial situations of tension and anxiety to realize that the severest of pain vanishes when the focusing of the sufferer;s awareness is compelled by other stimuli of a more immediate, intense, or life-threatening nature. From common experience, one can think of a mother suffering extremely severe pain and aIl-absorbed in her pain experience. Yet she forgets it without effort or intention when she sees her infant dangerously threatened or seriously hurt. One can think of men in combat seriously wounded, but who do not discover their injury until later. There are numerous such comparable examples common to medical experience. Such abolition of pain occurs in daily life in situations where pain is taken out of awareness by more compelling stimuli of another character. The simplest example of all is the toothache forgotten on the way to the dentist;s office, or the headache lost in the suspenseful drama portrayed at the cinema. By such experiences as these in the course of a lifetime, be they major or minor, the body learns a wealth of unconscious psychological, emotional, neurological and physiological associations and conditionings. These unconscious learnings, repeatedly reinforced by additional life experiences, constitute the source of the potentials that can be employed through hypnosis to control pain intentionally without resorting to drugs.

---

https://metapractice.livejournal.com/604451.html

---

1. EugZol: К теме "моделирование - это практическая философия"

---

Моделирование это сорт риторики-логики-софистики в том плане, что моделирование это способ:

---

- говорить о (некоем одном в каждом случае) "Том Что Есть" (ТЧЕ)

---

- доказать существование некоего ТЧЕ

---

- проиллюстрировать существование ТЧЕ

---

- убедить в существовании ТЧЕ

---

Ну, точнее, оформленная модель (текстовое описание) в обратном порядке: убедительный тезис о том что нечто есть, затем его иллюстрация, затем доказательство, затем разговоры на тему

---

Метанимус: Моделирование есть практическая психология, включающая в себя ОБЯЗАТЕЛЬНОЕ ЕЁ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ С ЦЕЛЬЮ ИЗМЕНЕНИЯ ТОЙ ИЛИ ИНОЙ/ ЗАДАННОЙ ФОРМЫ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ.

---

В противном случае получается, что практичность моделирования-философии заключается только в построении вербально-доказательной объективации разных моделей ЧА.

---

Но, моделивание есть философская когнитивная активность ЧА, отличающаяся наличием двух обязательных форм практической ВАЛИДИЗАЦИИ:

---

-вербальной формализации моделей

---

-и получением доказуемых изменений в определенных/ заданных ЧА с помощью предназначенных для этого моделей…

---

https://www.youtube.com/results?search_query=syntorial

---

Правополушарное "спектральное" восприятия звука и левополушарный "пропущенный основной тон"

---

https://en.wikipedia.org/wiki/Missing_fundamental

---

For example, when a note (that is not a pure tone) has a pitch of 100 Hz, it will consist of frequency components that are integer multiples of that value (e.g. 100, 200, 300, 400, 500.... Hz). However, smaller loudspeakers may not produce low frequencies, and so in our example, the 100 Hz component may be missing. Nevertheless, a pitch corresponding to the fundamental may still be heard.

---

...

---

The pitch of the missing fundamental, usually at the greatest common divisor of the frequencies present,[11] is not, however, always perceived. Research conducted at Heidelberg University shows that, under narrow stimulus conditions with a small number of harmonics, the general population can be divided into those who perceive missing fundamentals, and those who primarily hear the overtones instead.[12] This was done by asking subjects to judge the direction of motion (up or down) of two complexes in succession. The authors used structural MRI and MEG to show that the preference for missing fundamental hearing correlated with left-hemisphere lateralization of pitch perception, where the preference for spectral hearing correlated with right-hemisphere lateralization, and those who exhibited the latter preference tended to be musicians.

https://metapractice.livejournal.com/597550.html

---

Чем различаются Эмоции, Чувства, Ощущения между собой?